2　鸟鸣涧教案公开课一等奖

《鸟鸣涧》教学设计

高俊峰

教学目标

1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。

2、有感情地朗读古诗

。

3、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。

教学重难点

体会诗人看到的春山，由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。

教学准备

多媒体课件。

一、导入——揭题

宋代大诗人苏轼说：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有事。这里所说的摩诘，就是指王维，王维，字摩诘，号摩诘居士，苏东坡的这句话，点出了摩诘诗歌的特点，今天我们来学习王维的一首诗，对他的诗作作一些感性的认识。

二、初读清障

1、读《鸟鸣涧》这首古诗，要求自由读、反复读，要求读清楚、读顺口。

2、生自读。

3、指明读这一首诗。（师相机正音：静、惊、鸣等易误读字）

4、全班齐读。

三、再读——诗中有物。

1、再读这首诗，边读边留意，诗中写了哪些景物，把它们标出来。

2、生自学。

3、指明汇报。（师板书：人、花、山、月、鸟、涧……）

4、再小声读读，标出相对应的词，并相相这些景物的特点。

5、同桌间相结合你刚才勾画的词语说说这些景物的特点。

6、指明汇报并板书相应的字。

四、精读——读中有画

（一）精读“人闲桂花落”

1、理解“闲”，想想，诗中的人在干什么。

2、想想闲的感觉，再读读这个字。

3、想想闲的感觉，再读读这一行。

4、调动学生关于桂花的生活体验与想象体会“落”。

5、想想桂花落时的样子，一起再读读这个字。

6、想想桂花落时的样子，再读读这一行。

（二）精读“夜静春山空”

1、引导学生理解“空”的感觉。

2、再读读这一行，找找春山显得“空”的原因。

3、带着对“春山空”的理解读读这行。

（三）精读“月出惊山鸟，时呜春涧中”

1、由诗中

“惊”着手体会鸟儿的变化。并带着理解，读读这一行诗。由这两行，引导学生展开听觉想象，想想听到了几种声音。

3、溪水在干嘛？诗中没有写到。引领学生走进王维这幅有声音的图画中去听听，用想象的耳朵听听，溪水在怎样。

4、合作读诗歌三四行，体会鸟儿时鸣于春涧之中的声韵美

五、研读——诗中有境

1、回头再读全诗，看看是因为什么，让他有了如此细微的发现。

2、学生自读思考。

3、学生汇报交流。

4、再去读读诗歌，就在这首诗中，诗人还有哪些细微的发现？

5、除了诗中所写的，诗人还可能会有哪些细微的发现？

6、体会诗人与自然相融的境界。

六、体会诗歌的写法：以动衬静。

1，请学生举例说明这种写作手法。

2，教师举例唐诗宋词，让学生明了这种写作手法。

七．练笔——诗中有我

1、让学生设身处地，想象自己是诗中所绘的景物之一，写下在这夜晚，在这鸟鸣涧中的诉说。

2、学生写片段。

3、随机请学生发表其所写片段。