落花生优质课教案推荐

《落花生》第二课时教学设计

---长春出版社六年级语文下册第四单元第一课

镇赉县镇赉镇第二小学 毕超男

教学内容

长春版教材语文六年级下第四单元第二课时《落花生》

教材分析

《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。

教学目标

1.能述说课文哪些内容是详写，哪些内容是略写，并能说出这样写的好处。

2.能正确、流利、有感情朗课文对话部分，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的道理。

3.运用“借物喻人”的方法，尝试写一段话，通过一种事物赞许一类人。

教学重点、难点：

重点：引导理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的道理。在此基础上分清文章的主次，学习详略得当的写法。

难点：引导理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的道理。

教学准备：收集相关资料,课件

教学过程

一、温故而知新，认识“详略分明”的写法

1.板书课题，齐读课题。（课文题目是“落花生”，全文围绕着落花生展开。）(出示课件1) 2.快速浏览课文，完成自学题单第一个板块——温故而知新：课文围绕落花生写了（ ）、（ ）、( )、（ ）四个方面的内容，其中重点写了（ ）。

(出示课件2) 3.种花生到收花生需要多长时间？为什么不详细写？尝花生、议花生只需要一个晚上的时间，为什么写的这么详细？（让学生发现“主要内容要详细写”板书：详略得当）

二、合作学习，体会父亲的话的含义

1.师：同学们花生我们都见过，可是花生有什么用处和可贵之处呢？让我们进入第二个板块——合作与交流。

在组长的带领下完成：

（1）小组内分角色朗读3-10自然段

（2）交流讨论：兄妹们强调了花生显而易见的特点是

( )。

（3）用自己喜欢的方式反复读第9自然段三遍，然后每位组员分别进行口头填空。(出示课件3) “花生的用处固然很多，但是有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实 ，那鲜红嫩绿的颜色，使人 ( )。它只把果子( )，等到成熟，人们才把它他挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你 ( )。

（4）父亲的话指出花生的可贵之处是 ( ) 。 2. 小组汇报交流：

兄妹们说出了花生显而易见的好处是( )。

（板书：有用）

父亲指出了花生的可贵之处是？（出示课件4）

小组进行填空比赛，引导学生发现“对比”的方法。

3.父亲特别指出花生的可贵之处，目的是什么？（教育自己的孩子如何做人）出示第10自然段父亲的话。“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”

这样一句话按不同的组合方式可以组成四个句子，

(出示课件5) 它虽然不好看，可是很有用。

它虽然很好看，可是没有用。

它不但很好看，而且很有用。

它不但不好看，而且没有用。

这四句话中，哪几句值得赞赏？这四句话中关键是关注哪个词？（有用）你怎样理解父亲的话？（“好看而且有用”固然最好，但对大多数人来说“虽然不好看，可是很有用”是比较现实。）（出示课件6）

三、质疑问难，鼓励学生对课文做出符合当今时代的多元解读

1.作者理解父亲的话了吗？引读“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”

出示句子“只讲体面，而对别人没有好处的人”也可以由四种不用的语言形式，同桌互相说一说，写一写。（出示课件7）

只讲体面而对别人没有好处的人。

既讲体面又对别人没有好处的人。

既不讲体面又对别人没有好处的人。

虽然不体面但对别人有好处的人。

2.这四个语句中关键的地方是什么？（对别人有好处）

3.作者许地山的性格、为人以及他的作品的确像“落花生“一样“有用”而不是“伟大”“体面”的。出示作者许地山资料。（出示课件8）

四、学以致用，通过一种事物赞许一类人（出示课件9至13课件）

1.作者由落花生“好看不外显”的特点，赞美了“不图虚名、默默奉献”的这类人。这就是“借物喻人”的写法。在你身边一定有许多像落花生一样的人，让我们来赞美花

生，赞美像花生一样有用的人。

2.练习写一段话。（出示课件14）“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（ ），但可贵的是（ ）。我们的（ ）不正像花生一样吗？他（ ）。我赞美花生，我更要赞美（ ）。”

3. 抽生汇报，总结：读着读着，同学们所写的就成了一篇散文，散文的题目就是《收获》。作者由“落花生”收获到了做人的道理，并影响了他的一生。我们通过这一节课，收获了写作的方法，收获了不同的语言形式，也收获了做人的道理。

五、作业

有感情朗读课文

六、板书设计

落花生

有用但不图虚名 借物喻人

（1）种花生、收花生 略写 详略得当

（2）提议过花生节 （3-11）尝花生、议花生 详写