天气预报中的负数优质教案设计

天气预报中的负数

教学目标：

1、

过程与方法：经历从天气预报中了解信息、表达信息并回答有关问题的过程。

2、

知识与技能：了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。

3、

情感、态度、价值观：对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点：

了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。

教学难点：

了解天气预报图中数字信息的实际意义。

教学过程：

一、了解四个城市春节这天的天气预报情况

1、谈话导入：昨天看过天气预报了吗？谁来说说今天我们唐山或其他城市的天气情况？天气预报与我们生活息息相关，下面是我国四个城市春节这天的天气预报图示及统计表。

2、同学们仔细观察上面的资料，你了解到那些数学信息？学生看书。

3、全班汇报交流：（举例：哈尔滨晴，零下15摄氏度到零下10摄氏度，最低温度-15℃，最高温度-10℃。……）

结合学生的汇报，教师可引导

～

表示什么意思？从哪里看出是零下？零上呢？

4、温度是如何规定的呢？一起都一下读

知识窗

中的内容，介绍温度和零摄氏度。

5、解决

议一议

中的问题。

（1）这天的最高温度\最低温度各指的是什么？

（2）-3℃和4℃表示什么？（教师引导学生把-3℃和4℃与0℃比较，了解0正好是零上温度和零下温度的分界线。-3℃表示比0℃低3℃，4℃表示比0℃高4℃.）

（3）-15℃和-3℃，哪个温度低或更冷？用你的动作或表情告诉我-15℃的感觉？

（4）请同学们再次观察图和表格中的信息，你还发现了那些问题？鼓励学生提出自己发现的其他问题。

【设计意图：联系生活实际，了解天气预报中负数的含义。】

二、天气预报

1、出示天气预报图，提出当预报员的要求，同桌之间互相说一说。

2、选几个同学在全班报道。

3、提出（1）～（3）的问题，指名回答。

（1）哪个城市的最低气温最低？最低气温是多少摄氏度？（引导学生首先找到每个城市的最低温度，师生一起整理成统计表。）

（2）哪个城市的最高气温最低？最高气温是多少摄氏度？（同上）

（3）石家庄和济南比，哪个城市气温低一些？

三个问题要让学生解释自己的答案。

4、出示（4）中的问题，同桌讨论，全班交流。重点说一说怎样推算

的。

【设计意图：在交流讨论的过程中，通过比较气温高低，初步感知负数的大小比较。】

三、试一试

1、提出第1、2两个问题，学生独立完成，全班交流。

2、观察地图，找到6个城市在地图上的位置，说一说位置和气温有关系吗？

【设计意图：会把最高气温和最低气温按一定的顺序排列，了解位置与气温的关系。】

四、练一练

1、读出下面的气温。

2、写出下面的温度，并把他们按一定的顺序排列。学生独立完成，全班交流。

3、留作课下作业。同时布置16页，

记录天气（一）

中记录当地10天天气情况的任务。

【设计意图：数学联系生活，激发学生记录天气情况的兴趣，巩固本课所学。】