14 我要的是葫芦教学内容概述

我要的是葫芦

第一小学 余瑞芳

教材分析：

《我要的是葫芦》是人教版二年级上册教材第五组中的一篇看图学文，这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段，简短精悍。讲一个种葫芦的人只要葫芦，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻:做任何事都得注意事物之间的联系。

学情分析：

我们二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，善于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问底，抓住这一特点，创设情境，让学生当文本中的主人公，体会种葫芦的乐趣。

设计理念：

《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。把课堂给学生，课堂是他们自己的课堂。《我要的是葫芦》这篇课文故事性强，考虑到教学中要尊重学生的认识水平，紧密联系生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。因此在教学中我设计了情景创设法，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以从他的语言看出来。因此抓住文

中的人物语言朗读体会，理解课文内容。既使学生的语感得到训练、个性得到张扬、创造性也得到了培养，又体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念，把课堂还予学生，教师做好巧导，让语文学习真正成为师生积极互动，共同发展的过程。

教学目标：

1、会认11个生字，正确、美观地书写“言、每、棵、怪、慢”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。

3、理解课文内容，了解植物的叶子和果实的关系，懂得做任何事情都要注意事情之间的联系的道理。

4、激发学生热爱科学的情感，培养学生积极探索大自然的无穷奥秘的兴趣。

教学重点：

1、写好“言、每、棵、怪、慢”8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。

教学难点：

理解课文内容，了解植物的叶子和果实的关系，懂得做任何事情都要注意事情之间的联系的道理。

教学准备：课件

教学方法：

通过自主学习，合作探究等方法让学生充分阅读，自主探究。另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上自主探究等学习方法能使学生更好的去理解含义深刻的词语和句子。学生对课文的内容以及所蕴含的道理都有了更深刻的认识，人物的神态、语言都通过看图和朗读得到充分的感悟。

教学流程：

谈话导入——复习词语、揭示目标——自主学习、合作探究——达标检测

教学课时：第二课时

教学过程： 一、引入课题，目标导学。

1.同学们，生活中你们都是好孩子，懂礼貌、孝敬父母、爱交朋友，是不是啊？今天老师带来了一些可爱的小宝宝，请大家和她做好朋友，把它们带回家介绍给自己的父母好不好？

请大家来读一读，看谁读的最准确。 从前 一棵 花谢 想法 盯住 言行 邻居 治疗 奇怪 自言自语

大家读的真不错，今天我们继续来学习14课，我要的是葫芦，注意葫芦的读音。

质疑：那个种葫芦的人，为什么一个葫芦也没有得到呢？让我们一起走进课文去看一看吧！

2.揭示目标

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）体会反问句、感叹句与陈述句的不同语句。 （3）理解课文，懂得做任何事都要注意事物之间的联系，学会虚心听取别人的意见。 二、自主学习、合作探究

观察文中两幅图画，看看有什么不一样？用自己的话说一说。

自学探究一：

独学：自由读第一自然段。

（1）思考：这个人种的葫芦长得怎么样？用直线画出来。

（2）你是从哪看出来的？找出词语用“Δ”标出来。

互学：

这个人对葫芦的态度怎样？你又是从哪里看出来的？

群学：有感情地读一读。

自学探究二：

独学：

学生快速默读2、3自然段。 找一找：小葫芦为什么会落了呢？ 想一想：那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？从中体会到了什么？

互学：

从邻居劝告那个人的过程中，想一想种葫芦的人说的对吗？为什么？ 群学：分角色朗读课文。

自学探究三：

（1）从第二幅图中，你看出种葫芦的人的表情有什么变化？葫芦有什么变化？ （2）读第四段，说说为什么会有这样的变化呢？ 三、达标测评，拓展提升。

1.达标检测：

根据课文内容，排列下列句子。

（ ）没过几天，小葫芦都落了。

（ ）从前，有个人种了一棵葫芦。

（ ）邻居让他治蚜虫。

（ ）藤上长了叶子，开了花，结了可爱的小葫芦。 （ ）一天，那个人看见叶子上爬了一些蚜虫。

（ ）他想：叶子上的虫不怕，我只要葫芦。 2.拓展提升

假设种葫芦的人第二年又种了一棵葫芦，他会怎么做呢？

板书设计

雪花白

结小葫芦 变

细长藤 绿叶 不管不治 结果

——

黄 落

下

我要的是葫芦

叶子和果实是有联系的

任何事都要注意事物之间的联系