《望庐山瀑布》优质教案设计

<<望庐山瀑布>>教学设计

执教者：李明

教学目标：

1、感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。

2、学会有顺序观察事物的方法。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：

1、引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。

2、指导有感情地朗读。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程

（一）初读诗歌，整体感知

1、师：同学们有没有看见过瀑布？（生：……）

这一课我们就来学习一首赞美瀑布的诗。

板书课题：12 瀑布

2、听课文录音，看录像（1）（2）（3）

3、师：瀑布给你留下什么印象？（生：壮观、美丽）

过渡：下面，我们一起分节学习，来感受瀑布的美

（二）学习第一节

感受瀑布的声音美

1、齐读第一节

2、师：这一节写出了瀑布的什么美？（生：声音美）

板书：声音

3、这种声音美我们是怎样感受到的？（生：听到的）

板书：听见

4、师：瀑布的声音像什么？（生：好像……又像……）

板书：好像……又像……

出示小黑板-望庐山瀑布

瀑布的声音好像……又像……

5、师：叠叠的浪是怎样的浪？（边说边点叠叠）（生：一排排）

6 、看录像（4）：涌

7、风怎么样？（边说边点阵阵）

8、师：这两个句子让我们感受到了瀑布声音的什么特点？

（生：声势浩大）

9、指名读

10、看录像（5）

好像……又像……

11、齐读这一句

12、师：瀑布的声势浩大，以至于我们才走在山路上就未见其形，先闻其声。

板书：山路上

13、齐读第一节

（三）学习第二节，感受瀑布的色美

1、指名读第二节

师边画简笔画

2、师：作者在哪儿看见瀑布？

生：正面

板书：正面

3、师：看见了什么？（生：望见了瀑布的全身）

板书：望见

全身

4、师：诗人用了两个感叹号，表达了他怎样的心情？（生：又惊又喜）

5、指名读、齐读

6、师：为什么又惊又喜？（生：意外，美）

7、师：美到什么程度？（生：比喻）

8、师：诗人又是怎样比喻的呢？（生：白银）

板书：一道白银

9、出示小黑板：千丈青山衬着一道白银

10、师：为什么这样比？写出瀑布的什么美？（生：白色、光泽；色）

板书：色

11、千丈青山写出了山的什么特点？（生：高、青）

12、看录像（6），体会千丈青山衬着瀑布的景象

13、指名读: 14、齐读第二节

（四）学习第三节，感受瀑布的形美

1、师：作者来到瀑布脚下仰望瀑布

边说边移动人

板书：脚下

仰望

2、师：为什么要仰望呢？（生：山很高，要抬头）

3、师：这时诗人又发出怎样的赞叹呢？

齐读第三节

4、师：现在诗人看到的瀑布像什么？（生：珍珠的屏）

板书：珍珠的屏

5、看录像（7）：屏

师：“屏”指什么？为什么将瀑布比作“珍珠的屏”？

6、用赞叹的语气读这一句

7、师：当阵风吹来，瀑布又有了什么变化？（生：

板书：如烟、如雾、如尘）

8、师：把瀑布比作珍珠的屏写出了瀑布相对的静态美，这里写出了瀑布的动态美

9、看录像（8）：时时

10、师：多美妙呀，如烟——飘飘悠悠，如雾——朦朦胧胧

如尘——四处飞散

谁来读这句，把我们带入这种仙境似的美。

11、小结：瀑布飞流直下，气势磅礴，多么壮观；而这随风飘洒的情景又显得迷迷濛濛，轻轻细细，又是一种轻柔的美

板书：形

12、齐读第三节

（2）总结

小黑板：

1、这首诗写出了瀑布的什么美？

2、诗人观察和写作的顺序是怎样的？

3、表达了诗人怎样的思想感情？

（六）师：让我们怀着同诗人同样的对大自然、对祖国山河的赞美之情一起来读这一首诗

放录象（9）：全诗朗诵

（七）师：真美啊！今天我还要向大家介绍我国的两大瀑布

看录像（10）

（八）齐声背诵