Cppt配套的教学设计方案

Pep小学英语四年级下册

Unit1My School C Story time 一、教学目标：

1.知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is that the…?Yes, it is. /No, it` s not. This is.... 2.能力目标：

（1）100%的学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。

（2）95%的的学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。

3.情感目标：感受学校的漂亮与温馨，培养学生对热爱学校的情感。

二、教学重难点：

1.重点：

学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。

2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。

三、教学准备：

相关音视频、图片、词卡、Monkey、Hippo、Rabbit、Zip，Zoom的头饰。

四、教学过程：

Step1 Preparation 1

1.Before class let’s dance together . Hello，boys！Today we will have a funny class, and there are four groups .If you do well, you can get a mark .Come on! 2.教师播放歌曲《My school》

1）学生和老师一起跟唱歌曲。

2）Answer the question：What is the song about？

（设计意图：）通过欣赏歌曲活跃课堂气氛导入话题。

3．Review The song is about school，there are many rooms in the school John` s school has many rooms, What are they? Sharp eyes! 1）快看快说游戏复习单词句子。

（设计意图）用Sharp eyes!头脑风暴复习学过的学校课室,为学习新知做好铺垫。）

2）Talk about John` s school ，like this：

Is that the…? Yes, it is. /No，it is n’t.（出示教师办公室图片）

（设计意图：）通过让学生谈论主情境图中的学校课室复习旧知并为学习新知做好铺垫。) 3）pair work; 2人一组用this/that编写对话。

Step2 Presentation 1.通过看文本图、看动画让学生感知文本。

2

出示课本情境图问：Who are they? Guess！

Watch and find: Where are they? They are in the hippo’s ___________. （设计意图：通过看听问答，让学生从整体上感知文本回答问题Where are they? 对文本内容有整体印象。）

2．（1）Read picture2,3,4,5 and circle：Where do they visit in Hippo `s school? （设计意图：让学生读图2-5的内容圈出所参观的课室。培养学生读故事抓要素的能力。）

(2) Watch picture2, 3, 4, 5and find： Where do they visit in Hippo’s school? 再次看视频,找出小动物们参观的课室。

（设计意图：我通过让学生读故事、看故事视频找选出故事发生的路线图——动物们共同参观的五个课室。）

分别是； Library, music room,gym, lunch room, teacher `s office 2.Read picture5 and find;Is this the computer room? No, it’s not.

讲解 No, it’s not. ＝No , it isn’t. 3.Watch and find：After visiting the teacher` s office, what does Hippo say? (参观完学校,河马先生说了什么？

It’s time for lunch! 3

4.Watch and answer：看第四幅图视频并回答Is that the lunch room? Yes or no？让学生通过看视频，听出Is that the lunch room?教师用PPT出示lunch room的图片由hungry到lunch room运用u的短音发音规则让学生试着拼读lunch，运用图片帮助学生理解意思。由一名学生当小老师教读句型Is that the lunch room? 5.（1） Read the whole story and think it over: Where is Zoom?

（设计意图：）整体回扣读故事并想一想Zoom在哪儿？). （2）Watch and find ：Where is Zip?（通过再看图6视频确定答案）

PPT: Where is Zip? Zoom is in the_______. A lunch room B art room How do you know? In picture6: Zoom says:“ I am full!”full ？What’s meaning? Ss :饱了。Zoom is funny. What do you want to tell Zoom? Eat enough food in the morning, or you’ll be hungry before lunch time! That’s what I want to tell you!

（设计意图:过你想对Zoom说什么？发散学生思维自然渗透不要像Zoom一样。要注意早餐，防止午饭前就挨饿。）

Step3 Practice Watch, listen and imitate(看视频模仿读课文注意语音语调和情4

感。) Pay more attention to your pronunciation and feelings. （设计意图：培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。）

Step4 Production Act the dialogue in roles 1.师生示范表演对话。

2.小组内对话

3.小组汇报表演。

（设计意图：通过汇报演出，

使学生进一步感受学校的漂亮与温馨，从而激发学生对学校的热爱。）

Step5 Homework: (1把故事用英语讲给其他同学听. (2) Try to introduce our school in English .（试着用英语介绍我们的学校）

(设计意图：作业通过跟他人讲述故事，并用英语介绍自己的学校将所学知识延伸到课外。) 板书设计：

Unit1My School

C Story time

Library

music room

gym

图书馆

音乐教室

体育馆

lunch room

teacher’s office 5

餐厅

教师办公室

Is that/this the…?

Yes, it is. / No, it `s not.

It` s time for lunch. I’m full!

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