3 我们是怎样听到声音的PPT及专用教学设计内容

课时计划

课题

学习目标

3我们是怎样听到声音的

教时

3/3

19 1、能从纸屏上小球跳动的实验推测人是怎样感觉到声音的。

2、了解人耳的构造及各部分的作用。

3、知道什么叫噪声及其危害，知道如何保护耳朵。4、有保护听力的意识和措施。

了解耳的构造和工作原理,正确区分噪声和非噪声。

塑料泡沫小球、纸屏、小鼓、鼓槌；耳朵的模型。

教学活动过程

教师活动

一复习导入

1声音是通过什么介质传播的？

2师：这节课我们通过对人耳朵的学习，认识我们是怎样听到声音的。（板书）

二探究新知

（一）1提出问题：人耳是怎样听到声音的呢？

2、猜想与假设：大家猜想一样，人耳要想能感受声波的振动，它应该具有什么样的结构呢？

3让同学们每人吹一个气球，双手捧起，然后老师在讲台前用较低沉的声音大声说话，学生会有什么样的感受。

4人耳中要有一个能接收声音的“膜”。

老师通过幻灯片讲解人耳的结构，及声音是如何被我们感知的。

我们的耳朵是怎样听到声音的？

声音传递的路径是：声源

→

耳廊

→

外耳道

→

鼓膜

→

听小骨

→

耳蜗

→

听神经

5小结：声波通过空气振动传过来，引起耳鼓膜振动。耳朵里鼓膜振动的原理和纸屏振动的原理是一样的。

（二）尝试用骨传导听声音

方法1、用音叉听声音1将敲响的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。

学生活动

学生举手回答。

学生齐读课题。

学生明确问题。

猜一猜。

学生按要求做一做。

同桌互相说一说感受。

认真看幻灯片，了解人耳的结构。

听师讲解，体会。

认真听小结，了解内容。

学生按要求去做。

学习

重点

教学

准备

教学活动过程

教师活动

方法2、用笔杆听声音

（1）先咬住笔杆的一端，用手指弹击他的另一端，感受声音的大小。

（2）将牙松开，仍用指弹击笔杆的另一端，这时再感受声音，两次的声音一样吗？

方法3、用录音机录下一个学生的声音。用录音机录下学生的一段说话声，然后再放出来，让全班同学听，问这位学生：你自己感到录音机里发出的声音发生变化了吗？

2、双耳效应。引导学生说一说。

3、双耳效应的小游戏

根据录像中的介绍，我们也做个小游戏。让一位同学的一只耳朵堵上，只用一只听声音，并且合上眼，找一位同学要他的旁边拍手，看这位同学对声源的感觉如何。

如果把堵上的耳朵再放开，用两只耳朵听声音，看他对声源的感觉有什么变化。

三拓展延伸

我们应当怎样对待听力有障碍的人? 四总结归纳

同学们，这节课你有什么收获? 学生活动

学生继续按要求去做，体会一下。

学生说一说，听一听，感受一下。

学生看书，说一说。

学生按要求做游戏。

做一做，感受一下。

学生讨论交流一下，在汇报。

学生举手说一说。

板书设计：

3我们是怎样听到声音的

一、人耳的结构

二、人耳听声音的过程：外界的声音→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉神经

三、神经性耳聋和非神经性耳聋

四、双耳效应

课后作业：（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）（2）课前准备（查找资料、收集信息）

你认为如果我们身处嘈杂的环境中，应该如何保护自己的听力呢?