C公开课教案（教学设计）

PEP小学英语四年级Unit6 Shopping第二课时

教学设计

迁安市第六实验小学

刘相欣

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

今天我说课的内容是四年级下册Unit6 Shopping第二课时。下面我将从教材、学生、教学目标、重难点、教法学法、教学流程、板书设计和教学反思这几个方面，进行说课。

一、说教材

本单元主要通过购物来进一步学习名词复数、物主代词，以及特殊疑问句how much的应用。本课为本单元A部分的词汇课，通过John在服饰店购物的情景呈现了单词的词形和意义。

二、说学生

本课教学的对象是四年级的学生，他们活泼好动，学习积极性高，表现欲强，

富有想象力和创造力。本课时的句型在上一节课时（Let’s talk）已经讲过，学生已经基本掌握熟练。在设计练习时，我主要多设计一些趣味性的游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达能力。

三、说教学目标

根据《课标》提出的“小学英语课程教学应培养学生语言综合运用能力”的总体目标，结合本节教材的教学内容，确定的教学目标是：

（一）知识与技能

1.听、说、认、读本课时单词：sunglasses，gloves，scarf，umbrella。

2.听、说、认、读本课时主要句型“Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?”模拟购物。

1

（二）过程与方法

能在情景中灵活运用词汇和句型，用英语介绍你要买的衣服，并学会简单的购物用语。

（三）情感态度价值观

1.培养学生养成整理衣服、热爱劳动的生活习惯。

2.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与合作意识。

四、说教学重点、难点

重点：听、说、认、读本课时单词以及学会和售货员进行简单的对话练习。

难点：让学生在掌握单词的基础上运用所学的语言去购物。

五、说教法学法

教法：为了突显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，我主要采用多媒体辅助教学法，情景教学法，合作探究法，视听教学法，支架式教学法。

学法：自主学习法，小组合作法，游戏法。

六、说教学流程：

Step 1

Warming up （热身）

1.Make greetings with each other. T：Good morning, boys and girls. How are you? Ss: I’m fine, thank you. How are you?

T：Very well, thanks. 【设计意图：简单的几句问候交流，能够拉近师生之间的距离，增进师生的情感，吸引学生的注意力，自然而然地将学生带进英语课堂的学习氛围中，有利于开展下面的教学活动。】

2.Listen and do.(播放49页Let’s do.)

2

【设计意图：说说做做加上欢快的节奏刺激了学生的听觉和感官，通过对服装的复习，让学生快速地进入学习，并为接下来的购物活动打下基础。】 3.Brainstorming. (头脑风暴：复习衣服类的词语。) 【设计意图：游戏是孩子们的最爱，

头脑风暴游戏活跃了课堂气氛，快速而有效地复习了衣服类的单词，为新授做准备。】

Step2

Presentation

1.呈现Let’s learn的对话。

T：Now John is in a clothes shop, what does he need ?

Let’s listen.

(播放光盘。)

Ss: John needs gloves. 课件图片讲解gloves 并板书。

T：These are my gloves. I love my gloves. What color are they?

教师重复说：love

gloves 学生跟读。

T：What color are your gloves?

Ss: My gloves are red. Ss: My gloves are blue and black. ……

图片出示

引导学生用gloves 造句。

【设计意图：问题的引入，直接为接下来的学习创设了情境。师生合作完成购买手套的对话，鼓励学生用学过的句型和单词大胆替换创新。】

2.学习新单词

（1）课件图片、实物讲解sunglasses并板书。

T：What’s the weather like ?

3

Ss: It’s sunny. So I put on my sunglasses.

These are glasses. (指着一名学生戴着的近视镜并板书glass

glasses) But in summer，I wear my sunglasses.（拿出太阳镜板书sun）

引导学生用sunglasses造句。

课件展示多种近视眼镜和太阳镜图片师生、小组合作创编购买太阳镜的对话。

（2）多媒体课件出示图片umbrella 并板书。

T: In rainy days , I take an umbrella.

课件展示多种雨伞图片，师生、小组合作创编购买太阳镜的对话。

（3）由ar字母组合引出arm，car，再讲解单词scarf并板书。

T：This is my scarf ,is it beautiful? In spring ,I wear this pink scarf .In summer I wear this green scarf .In autumn I wear this blue scarf ,In winter I wear this colorful scarf.

【设计意图：以实物、多媒体课件讲解新单词,以学生生活中的实物为练习对象，学生觉得英语就在身边，既学习了新单词又练习了对话。】

3.Listen and read. （跟读对话、单词。）

4. Role play

模仿58页对话，创编购物情景，选出最佳小组。

4

【设计意图：借助活动来巩固操练单词。同时明确其语用情境，内化语言知识。】

Step3: Practice 1.

What’s missing?

【设计意图：本游戏意在巩固本课单词及重点句型，让孩子在轻松愉快的氛围中练习、巩固新知。】

2. Read and match. 【设计意图：连线题简单明了，强化单词的音、义、形的统一，进一步巩固新知。】

3.Make a dialogue.编对话

【设计意图：学生们根据本课的单词、句子编对话，达到学以致用的目的。】

4. Look, say and complete.（完成58页练习）

Pair work: 两人一组，一人用动作示意天气情况，另一人根据天气选择服装，完成表格。

Hot

Cold

【设计意图：通过同伴活动，锻炼学生理解能力，以及说和写的能力，是语言输出的表现。】

Step4

Consolidation

Group work: 一商店大促销，Sarah和她的妈妈一起去购物。

Assistant: Can I help you? Sarah: Yes. These ________ are nice. Can I try them on?

This ______ is nice. Can I try it on? Assistant: Sure./ Of course. Mum: They’re/ It’s

too______.

Try size ______. Assistant: OK.

5

【设计意图：给学生布置力所能及的任务，提高语言创新能力和小组合作竞争意识，培养实际语言运用能力。】

Step6 Homework 1. 手抄报：按照季节、月份，将所学过的衣服类单词分类

2. 结合58页Let’s talk与小组同学角色表演购物。

【设计意图：把课堂延伸到家庭，创设一个开放的语言空间，自主发挥，训练学生的语言表达和交际能力。】

七、说板书设计

Unit 6 Shopping

A Let’s learn

Can I help you? ＿＿＿

＿＿＿

The

＿＿＿

are nice.

Can I try them on? ＿＿＿

Sure.

【设计意图：板书简单明了，突出重点。板书时把单词和句子写在四线三格中，让学生从一开始接触英语书写就养成规范书写的习惯，发挥教师的榜样作用。】

八、说教学反思

在这节课的教学中，我遵循学生的认知规律，循序渐进，由易到难，紧紧围绕本单元的话题-----购物展开教学，充分利用教材提供的材料资源，运用多媒体创设情境，在情境中教学单词，并通过实物图片加以理解，通过游戏、小组合作进行操练巩固和运用。学生基本掌握了所学的单词，并能用所学的知识去商店购

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物，突出了重点，突破了难点，比较顺利的完成每个教学环节，让学生在一定的情境当中去运用所学的知识，课堂气氛活跃，学生积极性高。特别是在购物活动中，让学生们充分参与，学生的兴趣浓厚。

本课在用课件进行教学时还有一些需要完善的地方，设计的思路应尽量贴近学生生活实际，可以留给学生更多的思考和想象空间。而且在操练对话中过于强调本课的重点句型及整体的教学，忽略了其中一些句子的朗读及理解，在这些地方还可以做得更好。

以上这些是我对这节课的想法，同一节课，每个人有不同认识和见解，希望大家提出宝贵意见。谢谢大家！

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