C优秀教学设计

PEP小学英语六年级上册

Unit5 What Does She Do? Let us learn 韦兰珍

教材分析

本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材一单元内容，以“How does he go to work?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。

学情分析

我所交的班级学生的英语学习基础相对不是很好，学生的英语学习难度相对较大。此外，我认为在单词的拼写记忆上，本班学生的基础较为薄弱，因此本节课的教学就显得尤为重要。

教学目标

1、知识目标：了解"动词+ e r/r"成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单词：singer, writer, TV reporter ,actor ,actress 和artist。

2、能力目标：学习并掌握下列口语What does he/she/your father/your mother do? He/She is a//an…并能在具体的情景中使用。

3、情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Group work中的活动。

教学重点和难点

1、掌握A Let's learn部分五种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表示自己的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。

2、正确区分运用冠词a和an ，能在情景中使用What does your father/mother do?He's/She's a/an…为本课教学难点。

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Step 1 Warm ─up(热身) Step 2 Presentation(新课呈现)

Step 3 Practice(操练) Pair work(两人一组) 1、Let's chant

课件显示，伴音吟唱

2、Guessing games

教师放doctor, nurse , teacher, driver, farmer, baseball player,六张单词卡片于讲台桌上，面朝下放着，说明游戏规则。

1、Let's start

(1)、教师张贴图片，然后对学生说：I teach lessons.I am a teacher.I teach you English.I am an English teacher.分别板书teach,teacher和a teacher,an English teacher.说明teacher是由teach加er得到的，并在teach与teacher间添加"+er→"，

"→"用绿色，er用红色，成为teach+er→teacher. a teacher和an English teacher中的a与

an用红色。其它五个

clean,sing,dance,drive,write的名词形式指名填写。

(2)、指正错误教师说明单词结尾是不发音e，只要加r。并将这五个单词及变化形式分别板书在teach+er→tacher的右边。

1、Let's learn

(1)教师重复

I'm a teacher.(板书) ，自问自答What do I do ?I'm a teacher. 问学生What do you do ?帮助学生回答

I'm a student. 在

I'm a teacher中的

a teacher后板书句型,要求学生问同样的问题，教师用I'm a teacher 回答。

（2）、教师出示单词图片教学生认读，问What does she do ?/What does he do?指导She is a/an …./He is a/an ….回答。分别在a teacher和

an English teacher板书a singer,a writer,a TV reporter 和an actor,an actress,an artist。并

说明Some jobs have different names when they are done by men and women.

（3）Guessing games(猜测游戏) 再次显示课件中的图片，即消逝，每次显示三张，让学生按顺序说出单词。

Change the roles（交换角色）If your father is the men in the pictures and your mother is the women in the pictures,ask and answer like this:

What does your father do?

He's a /an ….

What does your mother do?

She's a /an ….

教师评价:OK, Good,Very good,Great;Have a try,Try hard

Step 5 Consolidatiion and extension(巩固和延伸)

教师说：Your parents are busy.Their jobs are great.然后问：What do you do for your parents? Do you like their jobs?

教师评价：You are great.You are helpful.

然后教师问学生：What are you going to be in the future?

教师要求学生四人小组讨论，做调查，并小组汇报

学生跟随音乐，边唱歌曲，边拍手，再请个别学生带上表情以及动作。

在多种多样的活动中让学生，参与其中，使学生在轻松愉悦的氛围中，把本节课的重点单词记得更牢，记得更准确。

学生根据图片来巩固单词，加深对单词的记忆。并能在实际的语言交际中灵活运用。

调动学生学习兴趣

活跃课堂气氛

采用形式多样的活动，使学生积极参与，提高教学效果

在活动中让学生更加灵活的运用单词，同时也加强了同学之间的合作与交流，使学生成为学习的主体。

板书设计

教师总结规律：

teach + er →

teacher dance + r →

dancer

clean cleaner drive driver

sing singer write writer

a teacher an English teacher

a singer an actor

a writer an actress

a TV reporter an artist

What do you do? I'm a/an ….

What does he / your father do? He's a / an ….

What does she / your mother do ? She's a / an ….

What are you going to be in the future? I'm a / an ….

学生学习活动评价设计：在本课教学过程中，我主要采取小组互评，教师点评，学生自评，以及男女生对评，这中多样化的学习活动评价方式，对于课堂上开展各种活动起着至关重要的决定性作用。也正是采用了这样科学合理的活动评价方式，才使我的课堂教学达到了完美和谐的统一，收到了较好的教学效果。