Lesson 1教案设计（一等奖）

2018年秀山县小学英语光盘课竞赛教案模板

授课课题（五年级下册 第四单元 第一课第一课时）

授课材料

一、整体设计思路、体现的理念

《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置。针对小学生好玩、好动的年龄特征，我设计了课前热身歌曲，游戏，视频，突出趣味性和现实性的情景教学。

本课时以听说读写为主线，设计了：Can you read? Can you ask?Can you write?完成三步即可看到最后的高级学府，激发学生的学习欲望。根据本节课的内容特点，我教学过程中充分利用形象的彩色图片结合多媒体的辅助手段，创造出趣味性，真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。

二、教学背景

1. 教学内容分析：我执教的内容是重大版教材五年级下册，第四单元

Our School, lesson 1的内容，本课时主要是教学几个学校场所的单

词：teaching building,library,playground,swimming pool,school.会用Where is the ...? It’s...句型结合学校场所来表达他们所在的具体方位。

2. 教学对象分析：

（1）学生已学有关方位介词有：

on,in,under,in front of,behind,near,next to,between...and... （2）学生的学习方法:教师引导，师生配合，小组合作

（3）培养学生大胆表达的能力。 三、教学目标

1.

知识目标

能听说认读本课时的五个单词和词组，并能够听懂指示语并做出相应的动作。

2.

能力目标：

让学生能结合所学的方位介词描述学校场所的位置。

3.情感目标

激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动。

四、教学重难点分析及解决措施

1. 教学重点：能听说认读本课时的五个单词和词组。

2. 教学难点：运用Where is the ...? It's ...进行学校场所方位的描述。

3. 解决措施：针对重点内容，设计了两个活动：Group work/Let’s play a game.针对难点：设计了两个活动：Pair work/Do a survey.让学生在练习、不断运用中加深理解。

五、教学过程设计（理念、方法、手段、意图）

1.Stage1 Pre-listening Greeting：Say hello to students 设计意图：增加互动，增强配合默契度

2.Sing a song ：Our school will shine 设计意图：与本课时题目相匹配，树立教学内容的第一映像。

3.Lead in：Watch a video:观看教师本人大学的视频。

设计意图：A.引起好奇心，激发学生学习的欲望 B.引入课文内容的奠基石。

Stage2 While-listening 1.Teach new words:teaching building and library. T:Now，look at this picture,where is it?Ss:... T:This is our teaching building,do you have a teaching building? Ss:Yes,we do. T:Look,this is a teaching building of YuCai school.Now,read after me. Ss:...(学生跟读单词) 设计意图：运用教师大学的教学楼和学生的教学楼做对比，印象深刻，便于理解记忆。再根据以旧带新的方法帮助学生记忆单词。

2.T:Now，look at this picture,where is it?Ss:... T:This is our library,do you have a library? Ss:Yes,we do. T:We can divide it into four parts.Li-b-ra-ry T:Now，look at this picture,where is it?Ss:... T:This is our playground,do you have a playground? Ss:Yes,we do. T:Look,this is a library of YuCai school.Now,read after me. Ss:...(学生跟读单词) 设计意图：对比学习，加深印象，再用自然拼读的方法帮助学习理解

记忆。

3.T:Now，let’s watch a video,after watching it,please tell me what can you see? Ss:I can see...T:What can you see?Ss:I can see...引导学生说出I can see swimming pool. T:Look,this is a swimming pool of my university.Do you have a swimming pool? Ss:No,we don’t. T:Now,read after me. Ss:...(学生跟读单词) 设计意图：小猪佩琪的动画片帮助学生理解什么是swimming pool?把本学校没有的东西直观化。

4.T:This is our playground,do you have a playground? Ss:Yes,we do. T:Look,this is a library of YuCai school.Now,read after me. Ss:...(学生跟读单词) 设计意图：用单词合成法帮助学习，同时以旧知巩固新知。

5.T:Now，look at this picture,where is it?Ss:... T:This is our school(university),do you have a school? Ss:Yes,we do. T:Look,this is YuCai school.Now,read after me. Ss:...(学生跟读单词)

设计意图：总结学校的概念。

Stage3 Post-listening 1.

活动一：练习单词Group work小组练习

设计意图：增强学生间的合作交流，互帮互助

2.

活动二：读单词PK赛

设计意图：测试反应能力，应变能力，对单词的熟悉度，能否开口就说。

3.

活动三：句型练习：同桌讨论，介绍PPT中呈现的学校图片所在的方位。

设计意图：运用句型介绍所熟知的学校，增强内容的实用性和现实性。

4.

活动四：综合运用，完成Do a survey调查表中的内容。

设计意图：综合运用本节课所学的单词，句型，达到学以致用的目的。

5.

活动五：情感升华，If you have a dream,you should protect it,go and get it. 设计意图：观看最高学府哈佛大学的视频，让学生有所憧憬，鼓励学生有梦想就要大胆去追，去努力拼搏。

Stage4 Homework 1.抄写单词：每个两遍。

2.课后交流：用所学句型和同学讨论学校的各种建筑极其方位。

设计意图：复习，巩固，综合运用，避免哑巴英语，达到学以致用的目的。

六、教学评价

本堂课教师作为组织者，引导者，学生是课堂学习的主体，师生配合默契，学生的学习氛围浓厚，互动情况良好，小组合作体现了学生间能够互帮互助，真正让学生融入到这堂课中。

板书设计: teaching building Where is the teaching building? library It’s on the right.

playground swimming pool school C B A （奖励方式：表现好即可前进一步)

附件二

2018年秀山县小学英语光盘课竞赛参赛教师信息表

所在单位公章：

参赛教师姓名

参赛课题

参赛教师电话

指导教师

（最多2名）

翟林静

Unit 4 Our School 13272596460