Cppt配用优秀教学设计

PEP4 Unit 5 My clothes PC Let’s spell & Story time 教学设计

执教者：湖南省岳阳市岳阳楼区站前小学 李慧

一、教学内容

本课的教学内容是人教版三年级起点英语第四册，四年级下册C部分Let’s spell和story time,本单元主要是围绕服装这一主题展开，让学生能用英语说出各类服装的单词，以及用英语表述自己的服装搭配喜好，能在情境中使用主题功能句：I like.../Whose... is this?/ Whose...are these/those?在本课教学中，主要是讲述主人公Zoom利用旧衣服制作表演服的故事，学习-le在单词中的发音。对学生进行环保教育。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够感知并归纳-le在单词中的发音规则；能够读出符合-le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合-le发音规则的单词。

2.能力目标

（1）能够在图片的帮助下理解故事内容，复习旧句型扩展新句

（2）能够理解并朗读故事；能理解并表演故事。

3.策略目标

在理解文本的基础上，通过对文本重构，让学生能够灵活运用

句型，以巩固掌握文本。

4.情感与态度目标

结合环保教育，能够将生活中的废物再利用。

三、学情分析

四年级的学生已经接触了一年半时间，他们对课本上的几位主人公已经非常熟悉了，特别是学生学生对Zoom憨厚的形象已经深入心底。而且，在前几个单元中，学生已经学习的一些含有le的词汇，如apple, people, table, little。为本课教学的输出铺垫了基础。

四、重难点

1.重点

观察、感知、体验并自己归纳出-le的发音规则。

2.难点

通过图片和上下文理解新句子We’re having a party at school. Then cut two small holes for my eyes. How do I look? 五、教学辅助工具 PPT、教学图片

六、教学时间 39分钟 七、教学过程

Step1：Leading in 1、教师播放Let’s do。

2.Greetings

3.引入Sarah 的衣柜： closet 4. Sharp eyes 复习单词： skirt hat pants dress 5. 利用图片和对话引出含有-le的单词 apple table people 【设计意图】通过韵律热身、师生间的问候，让学生感知英语，让学生回到英语学习的气氛和情境中来，为进一步学习打下基础。

Step2：Presentation 1.PPT呈现，用原声带引领学生跟读，初步感知-le的发音。

2.引导学习归纳总结-le的发音，并将其的音标形式板书在黑板上。

3.展示更多的含有-le的单词，让学生尝试朗读。

4.引导学生成read, underline and listen的练习。

5.引导学生完成Look, listen and write的练习。

【设计意图】通过听、看、读加深学生对-le发音的印象，帮助他们学习自己拼读这一类的单词。

Step3：Story time 1.先询问学生有没有参加过化妆舞会，然后询问有没有自己制作过舞会的服装。

【设计意图】询问有关化妆舞会的事情能够迅速激发学生的热情。

2.展示故事的最后一幅图片，说Oh, look, we have TWO Zips! One is big. The other is small. What happened? Let’s watch a cartoon. 3.教师播放动画，并提问Who is Zip? Who is not? 4.再次播放动画，提问Whose T-shirt is that?

5.请学生观看并跟读。

6.学生分小组表演故事。

【设计意图】不断的重复播放动画，可以让学生多次听原音带，营造语言环境，有助于学生模仿规范的语音、语调。

Step4：Consolidation 请学生想一想，你会设计什么样的服装去参加晚会，然后进行介绍。

【设计意图】激发学生进行进一步的思考，培养他们的发散思维和环保意识。

Step5 Homework 1.听录音，读单词。

2.听录音，模仿故事中的语音、语调。

【设计意图】通过设计分层作业，更好地激发学生学习兴趣，让每个学生的个性都得到充分发展。

板书设计： Unit 5 My clothes Let’s spell & Story time apple table little people uncle ----Can I have your old T-shirt? ----Sure. What’s for? We’re having a party at school.