C教学实录

Subject:

Unit 2

What time is it?

Teacher:

Wang

Fengli (王凤丽)

Student :

Class 1 Teaching contents:

Teaching aims

Knowledge and Ability aims:

Grade 4

B

Let's learn

Let's play 1.Can master the following

phrases: get up ,go to

school ,go home,go to bed. 2. Can use the following sentences flexibly:

What time is it?

It's 7:30. It's time to go to school. 3.Can use the following sentence patterns

correctly:

It's time for...

It's time to ... 4. Process and methods:

a、通过复习上节课所学的单词和句型，去实现课前练说口语，为新课做铺垫。 b. 借助“情景展现”，

引导学生进入新课, 实现对新课的整体认识，通过小组合作交流，进行对新知识的扩展，达到熟练运

用的目的。

c. 通过习题检测使学生对所学知识加深记忆。

Emotion aims:

让学生养成珍惜时间的好习惯。

Teaching

重点：掌握重点句型。

importance Teaching

难点：熟读并理解对话。

difficulties computer and screen、

touch-reading player、cards、some body Teaching aids languages. Teaching

courses

Process Default

Teacher's time 预设时间

Students’

behavior

学

生

行

为

Design

behavior

教

师

行

为

intention

设计意图

Step1 Warming up

约

5 分

钟

1.

操作电脑

播放歌1.

学生跟唱歌曲

曲

2.观看视频

同桌合作会话

复习句式

Last weekend

。

How are you today? 2.指令

对话练习

What time is it ? Now, please look at I__________.. the pictures on the ( 2分钟)

screen and dialogue with your partner.. ( 1分钟)

齐唱英语歌曲

活跃气氛，激发学生让爱学习英语的兴趣。

复习所学句式

铺垫新课

Step2 Showing aims

约

1 分

钟

展示学习目标并稍作解明确学习内容及任教师明确学习任务。让学生带读。

务。

Knowledge and Ability ( 1分钟) aims:

1.Can master the following

phrases: get up ,go to

school ,go home,go to bed. 2. Can use the following sentences flexibly:

What time is it?

It's 7:30. It's time to go to school. 3.Can use the following sentence patterns

correctly:

It's time for...

It's time to ... 4. Process and methods:

a、通过复习上节课所学的单词和句型，去实现课前练说口语，为新课做铺垫。 b. 借助“情景展现”，

引导学生进入新课, 实现对新课的整体认识，通过小组合作交流，进行对新知识的扩展，达到熟练运用的目的。

c. 通过习题检测使学生对所学知识加深记忆。

Emotion aims:

让学生养成珍惜时间的好习惯。

着学习目标完成本课时学习任务

Step3 Presentation

约

15 分

1．Let’s talk ①T: 出示课件，创设情境。

②T:出示课件引出go to school,go home,get up等词组。

. ③出示图片；利用卡片教读新句型：What time 1.学生根据图片提示复习学过的短语。

2学生跟读新词组，并在教师的指令下操练（2钟）。

3桌互读，结局难题。（2分钟）

1.创设情境从整体上感知单词与会话，熟悉词组的语音语调。

2.通过交流合作，

完成重点句型的学习。

3次读会话，达

钟

is it?,根据图片提示引

出I get up at 7:20. 4．汇报学习情况，接

受矫正与评价。( 2

分钟（5分钟）

4.出示问题。组织听5.学生带着问题听力。

音。

5.继续听音。回答课文6.初步了解课文。

问题。

7.

小组合作，表演对话

6.小组合作，表演对话。

到读熟。

4.培养学生听音的能力。

Step4 Practice

约

5 分

钟

①

出示课件

①

根据课件提示小让学生进一步

组合作表演对话。

加深对课文的②

小组合作，换词练②

汇报。

理解。

习

Step5 Consolidation and extension

约

11 分

钟

1. 出示课件。

2.组织学生创编对话。

1．

学生根据要求对作文进行改错。

2.根据范文仿写自己的周末活动。

1.对过去式理解和运用。

2.锻炼学生写作的能力。

Step6 Summery and Homework

约

3 分

钟

教师： What have we 1. 看黑板思考回在次回顾本节learned in this 忆

课内容。

lesson? 让学生看着2. 试着归纳并说出。

训练学生学会黑板，去引导学生自己对所学知识的回忆，并归纳本节课的归纳与总结。

内容，教师用知识树形式把所学知识给予明确的梳理。

Blackboard writing design

Unit 2

What time is it?

What time is it? It’s 7:20 It’s time to go to school.

本节课的教学内容是：学习一个关于到时间做某事的. 小会话，通过研读文本，我确定的教学思路为：

一，创建快乐轻松的英语氛围，课前听一首英文歌，然后进入自由会话。

二，出示教学目标，氛围知识，能力和情感三维目标，让学生知道本节课的

学习任务。

三，创设情境，学习重点内容。通过展现学生的家庭生活情境引导，帮

助让学生说出词组及句式直至学生练好，练熟，旨在突破重点句式。

四，听说文本会话，再练重点句式及动词过去式的形式去强化重

点内容。

五，模仿文本会话，迁移练习。修改作文中的一些动词的过去式巩固过去式

和重点句式。

六，围绕本节课教学内容，仿写作文。让学生对所学内容学以致用。