C多媒体教案及点评

邢台市育红小学

课题： Unite 5 My clothes A Let's learn Let's play 课型：词汇课

学科：小学英语

学段:四年级下册 教材;新课标 PEP 课时：

一节

授课教师：李香

一、指导思想与理论依据：

英语作为一门交际性语言学科，是要通过语言反复习得实践获的。英语课堂教学是学生掌握和提高英语实践能力的最主要途径，新课标下的英语教学就是以听说为主的教学。听和说是通过中枢神经系统传递思想的交际过程，听是说的基础，说是听的提高。听是理解和吸收信息，说是表达和传递信息。英语听说能力的提高应是同步的，是相互促进、不可分割的。我们可以把学习和习得有机结合起来，尽量加大语言的刺激量，创设良好的语境，在课堂教学中加强对学生进行听说能力的培养，在语言交际中学英语。听是进行交际的前提要学会的一种语言，第一步就是听。只有身临其境，置身于语言环境中，才能收到良好的效果。所以，在英语课堂上，教师应最大限度地给学生以听的训练，使其不但听见，而且力求听懂。

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二、教学内容：

英语单词是英语学习中重要的元素之一，对于初学者，如果可以熟悉基本单词，必能奠定学生学习英语的信心。本节课是新课标小学英语四年级下册第五单元第二课时，要求学生听、说、读、认clothes,hat,skirt,dress,pants这五个衣服的单词，并在第一节课学习的句型I like that/those….的基础上加以练习，从而让学生更好地完成真实交流、真实交际的任务。

三、教学方式：

本节课以一般学生为重点，选择学生生活中最容易接触的“衣服”为主题，活动设计按照听读说写的顺序。先透过PPT呈现衣服图片，引起学生的学习动机后，再通过各种游戏与活动，配合简易的教具以及自然拼读法，让学生熟悉发音和语调，听与读的能力后，才会有信心勇于开口，增加说的机会。最后，利用分组活动，在游戏中强化拼读的信心。

四、教学手段：

本节课主要通过教师引导学生从听力入手，获取相关信息，并采用多媒体进行辅助教学。

五、教学目标

： 知识与能力：

1.词汇

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a. 能听、说、认读五个有关衣服的单词：clothes,hat,skirt,dress,pants. b.能够拆音、分音和辨音。

c.能够正确使用上述单词简单介绍衣着。

d.能够在有意义的语境中抄写上述单词。 2. 句型

a.能够听、说、认读句型I like that/those…。

b.能运用句型：I like that/those…来表达自己的喜好。

c.能够在情境中运用句型I like that/those…。

3.能够听懂教师的指令动作：put on, take off, wash, hang up, put away. 情感与态度：1. 通过本会话的学习，了解一些英文服装的名称。

2.养成及时整理物品的习惯。 学习策略：通过自主谈话、听力练习、自然拼读、教具、活动和游戏等方式，让学生理解新单词，理解并掌握本节课重点内容；通过教师与个人、学生结对、小组活动等方式，发展学生交际能力，促进相互合作，运用本节课所学语言真实交流。

六、教学准备

： 1.教材相配套的教学光盘 务实 求真 高效 创新

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2. 多媒体教学课件 3.教师用的衣服图卡1套

4.食物词卡按音节分词卡1套

七、教学过程：

Step1: Warming up 1.Greetings. 2. Listen the song about the colors. 设计说明：孩子具有爱玩的天性，所以通过歌曲，不但让学生来复习以前学过的颜色单词，而且激发了学生的兴趣。让学生在游戏中学习，能够让学生对英语学习的态度由“要我学”变成“我要学”，极大地提高课堂教学的效率。

反思：

3.复习句式：A: What is it /are they? B: It is /They are…. A: What color is it /are they? B: It is /They are…. A: Do you like it /them? B: Yes, I do. / No, I don’t. 4 务实 求真 高效 创新

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生边看PPT，边与老师进行真实的交流。

Step2: Lead into the new lesson. T: Now today let’s go shopping.Look! This is a Clothes Shop.强调单词clothes. 设计说明：通过师生、生生之间的语言交流，自然进入到一种语言氛围中，既复习了旧知，又为新的语言学习创设情景，并导入新课。努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。

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英语教学反思

反思：

Step3 Presentation 1、

单词导呈

⑴教学单词hat. 通过PPT呈现一只cat。T: What’ this? Ss： It’s a cat. T: Is she fat or thin?Ss:She is fat.T:She wears a ….Ss: Hat. T: How many sounds do you hear “hat” ? Ss: three. T: What color is it ? Ss: It’s red. T:Yes, It’s a red hat. 在句子I like that…中练习单词hat。

指令做动作：Take off /Put on your hat. 区分“cap”和“hat”两个词。cap 前边有沿，而好好hat周围有边。

设计说明：

反思：

（2）教学单词skirt. 通过PPT呈现以前学过的单词，并强调其中ir字母组合的发音，让学生自己拼出新单词skirt。

(图片)girl (图片) bird (图片)shirt skirt(图片) 6 务实 求真 高效 创新

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在句子I like that…中练习单词skirt。

指令做动作：Wash your skirt. 设计说明：

反思：

（3）

教学 dress. T: (PPT) Is it a skirt? Ss: Yes. skirt---dress 在句子I like that…中练习单词skirt。

指令做动作：Hang up the dress. 区分“skirt”和“dress”两个词。

设计说明：

反思：

（4）教学pants. T: What’s this ? Ss: It’s an ant. T: Now look! How many ants? Ss： Two ants. ants---pants 在句子I like those…中练习单词pants。

指令做动作：Put away the pants. 设计说明：

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反思：

T: Now today we will learn the words hat, skirt,dress and pants. （师拿图片，学生来说，并贴在黑板上。）

Step4Practice (1 )What’s missing?游戏。 (2 )Guess the words.( 根据提示猜词，并拼出词。) 一生把词贴在黑板上，其他学生认真观察，看是否正确。最后看着音节再齐读一遍。. 3. Let’s chant.(书上的chant ) 设计说明：

反思：

Step5Production. Pair work.（同桌两人一组进行对话）

1. A:Hi!Welcome to Clothes shop! Can I help you?(我能帮助您吗?) B:Yes,I like that ….

A: What color is it? B: It’s ….

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A:OK. Here you are. B: Thank you. 2. A:Hi!Welcome to Clothes shop! Can I help you? B:Yes,I like those….

A: What color are they? B: They are….

A:OK. Here you are. B: Thank you. 设计说明：

反思：

4.Summary.（PPT）

设计说明：

反思：

5. Homework.（看PPT）

Design the clothes you like. Talk about with your parter. 6. Class is over. Step5 Progress 务实 求真 创新

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如有时间完成配套练习册63页。

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2016.06.28

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