B优秀教学设计

Unit 6 How do you feel?

第四课时

教学目标：

认知目标

1.掌握四会单词wear, more, deep, breath, count.

2.能够听说认读短语see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.

3.能够合作完成Play card games 部分的游戏。

能力目标

培养学生的口语表达能力

情感目标

教育学生药学会照顾自己、关心他人、包容他人。

教学重点难点：

重点：掌握四会单词或短语wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.

突破方法：仔细观察，小组合作练习拼写，突破重点。

难点：针对不同的情况提出适当的建议。

突破方法：教师讲解，学生反复练习，师生间进行情景表演，突破难点。

教法与学法：

点拨法，引导法

教学准备：

课件，电子课本，相关图片等。

教学过程：

Step1:Warm-up

1.教师用多媒体课件出示动词短语，学生抢答。

2.师生进行日常会话

T:Hi,boys and girls.（装出生病的样子）

Ss: Hi! What’s wrong?

T:I am ill. I have a fever.

Ss: You should see a doctor.运用对话进行模拟真实的交际。

...

Step2:Presentation

Let’s learn

1.教师出示Let’s learn部分的挂图，由对话引出see a doctor,教师再次板书并教读上节课学习的短语see a doctor,然后学生接力读短语。教师采用师生对话的方式，自然引出句子，学生较容易接受，也能自然地应用到实际生活中。

2.教师画一张发愁的脸的简笔画，问：How do you feel?引导学生回答：I’m worried.教师边做运动边说：You should do more exercise 然后教师板书短语：do more exercise.可采用如下方式边做动作边操练：

Exercise, exercise, do more exercise

You should do more exercise.

3.教师指着挂图上的第三幅图片，问：What’s the weather like in the picture?学生回答：It’s snowy,教师：Right. How do you feel?学生回答：

I’m cold。教师拿出一件衣服说：you should wear warm clothes.教师板书并教读短语wear warm clothes.可采用边做动作边操练。

4.教师做生气状，说:I’m angry. What should I do ?引导学生回答：You should take a deep breath and count to ten.

5.把所学短语和句子变成chant 说唱:

I am ill.

See a doctor, see a doctor.

I am worried.

Do more exercise, do more exercise.

I am cold.

Wear warm clothes, wear warm clothes.

I am angry.

Take a deep breath and count to ten .

Take a deep breath and count to ten .

6.教师播放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。

7.教师示范书写四会单词和短语，学生仿写，小组合作练习拼写。

Step3:Practice.

“敲敲打打”游戏：教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派上一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或是短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。

Play card games

教师将包含感觉和表情的单词卡片放在讲桌上，抽出一张向学生展示并问：What should I do?学生回答相应的建议：You should ...教师可先示范几次游

戏。然后将学生分成几个大组，教师抽单词卡片问，学生抢答，看那个组答得又快又准。

Step4:Consolidation and extension：

让学生通过听录音跟读对话、小组操练对话来进一步理解掌握会话，然后开展朗读活动。最后在小组中编制新的对话，让学生在表演中获得学习的乐趣。

作业设计：

1，把所学单词和句子部分读给家长或朋友听。

2，抄写四会单词和句子。

3，做活动手册上的配套练习。

教学反思:

本节课的教学和总店是短语学习，同时教育学生要学会照顾自己和他人。短语学习的方式有很多种，比如做动作，反复朗读。教师结合了实际生活的情况，在真实的情境中引导学生去思考具体情况下的建议，更有利于学生理解，应有效地吸收，而不仅仅是停留在短语的学习上，这一点很重要。学习与生活息息相关，如果脱离生活去学习，那样我们只是机械性的学习，并不能将其融会贯通，应用于实际。采用chant，游戏等方式巩固知识，让学生在轻松愉快的氛围中快乐的学习，降低了学习难度，学生了与接受，从而变被动为主动学习。

相关资料链接：

Blue 蓝色，表示人情绪低落。

White 白色，表示婚礼中幸福与纯洁。

Black 黑色，表示愤怒，悲哀。

Green 绿色，表示嫉妒，眼红。