A教学实录

PEP小学英语五年级下册

Unit 3 Part A Read and write

一、教学目标：

1、能够理解、听懂、会说Read and write 部分的对话。

2、能够完成检测学生理解程度的填空或问答题。

3、

能够听、说、读、写句子：When is your birthday？ It’s in May. Uncle Bill’s birthday is in June, too. 4、

发展学生篇章阅读的技巧，培养学生自主阅读的能力。

二、教学重点、难点： 1、 能用所学语言提问并回答自己和他人的生日在什么月份，并在实际情景中运用。

2、

握四会句型：When is your birthday? It’s in ……

3、

There be 句型及所有格形式的运用。

三、教学准备：生日图表，人物头饰及单词卡片，课件

四、教学过程：

（一）Pre－reading（阅读前）

1、Let’s chant 2、Oral talk（简单口语交际）

T: When is your birthday? S: It’s in….

教师提供必要的语言知识，引出话题，为进一步阅读解决理解上的语言障3、Present a birthday chart（呈现生日图碍。

表）

T：There are many people in my family.

I want to make a birthday chart for my

family.

出示准备好的空白表格，贴在黑板上，板书：

a birthday chart.并朗读短语

4、Set a scene(设置情景，提出问题)

看插图，提出问题，让学Guess: Who is making a birthday chart, 生预测阅读材料可能涉及too? Who might be in John’s family? (二)While—reading（阅读活动）

1、Detailed reading (细读)

的家庭成员名称

阅读任务：Circle John’s family

members.

a) 学生进行个人阅读，找出文中出现的

家庭成员单词，

教师由此自然呈现人物图像

及单词于黑板上。

学生带着任务进行第二次b) 重点学习称呼：Uncle Bill, Cousin 阅读，利用寻读法，找到Alice, Aunt Mary.利用节奏感强的chant,文中关键信息，并进一步令学生轻松自然掌握。

c) 活动：你问我答

学生选择感兴趣的人物进行提问

When is …’s birthday? 辨认家庭成员单词，学习称呼。

通过再次阅读划出答案，并进行解答。

得到答案的学生把黑板上人物单词卡片自主提问，培养学生积极贴在生日图表相应的月份里。由此完成思考、发现问题的兴趣。

了John’s birthday chart.

d) 总结生日图表内容。并板书句型：

Uncle Bill’s birthday is in 把课堂交给学生，通过生June, too. 解决难点：所有格形式及其发音

3.

Read and Write 读写

生问答互动，完成图表信息。进一步巩固对课文内容的理解。

阅读前布置书上的填空题及教师设计的

书面练习采用合作阅读的方式

第三遍阅读目的是落实到

4.Read aloud朗读

写。体现合作互助。教师a) watch the video (观看课文视频) 针对中等偏下的学生进行b) 模仿教师朗读

深入指导。

c) 个体自主朗读（个别纠正语音语调）

d) 小组角色朗读（更好地理解课文内

容）

模仿朗读，纠正语音、语调，在朗读中更好地理解篇章文本内容

（三）Post—reading（阅读后）

1.写的扩展

将所阅读内容与自己生活实际练习，进行小组生日图表制定。小组合作运用已学语言完成任务，然后整理语言进行汇报

昌黎路小学 何 为

2016年9月28日