A公开课教学设计模版

PEP小学英语五年级下册Unit3 My school calendar教学设计

内容

课型

Unit3 My school calendar 第一课时

课型

授课人

Part A Let’s learn

谢

建

萍

1.能听说认读6个月份的名称并会写其缩略形式。

教学目标

2.能够了解西方节日和6个月有哪些活动及节日。

3.能够使用句型When is Tree Planting Day? It's in ...的回答形式。

1.掌握6个月份的听、说、认、读及其缩略形式。

教学重点

2.运用句型：When is Tree Planting Day? it's in ...

掌握January, February,March, April, May和June的课前发音和正确书写及节假日的表达：New Year’s Day

准备

PPT

Tree Planting Day

卡片

教学难点

winter vacation

Easter party

May Day Mother’s Day 教用资Children’s Day

Father’s Day

sports meet

singing 源

contest school trip

How to learn 学案

复习：同学们根据老师的提问回答问题。要求各个

小组做到整齐大声准确回答问题。问题如下：

师问：1.Which season do you like best? 生答：Spring . I 激

发

学

can plant trees and go on a picnic. 生

的

英

语，

师问：2.Which season do you like best? 生答：Summer . 提

高

学

生

的口

语

交

I can go swimming and eat ice cream. 际

师问：3.Which season do you like best? 生答：Autumn .

I can pick apples .

师问：4.Which season do you like best? 生答：Winter . 通

过

口

教学设计

I can make a snowman and play in the snow. 语

交

际，提

Step1 导入新知

高

学

生的合Look at the black，listen careful and read loudly from 作

能

力

和January to June。让学生跟读然后出示卡片教读请同学语

言表

达

拍打卡片读教全体同学读，卡片分别放置在各小组内。

能

力

。

待学生会读后教师分别问：January January .Where are

you ?拿到该卡片的小组同学齐声回答：Teacher

Teacher I’m here?师说：Hello January 生答：Hello

Teacher然后该小组某一同学将卡片粘贴在该小组展

示栏里。用同样的方法完成June的练习。

学生掌握

后让学生快速观察黑板上张贴的单词师将张贴的单词

剩下的单词。

温馨提示：

1.请记得把你会读的单词和组员分享一下哦！

2.我能读并知道句子（横线上写上中文意思。）

January

February

March

April

May

June

3.我能用新学的单词卡片完成小组活动（group work）。

Step2

同学们听Let’s learn部分的活动和节日词组后，讨通

过

训

练，论最后小组进行教读句子，然后推荐一名同学教大家使

学

生

学读句子。

会

独

立

思考

的

学

习第一组读第一幅图

第二组读第二幅图

习惯。

第三组读第三幅图

第四组读第四幅图

第五组读第五幅图

第六组读第六幅图

新词组：New Year’s Day

Tree Planting Day

winter vacation

Easter party

May Day Mother’s Day

Children’s Day

Father’s Day

用新学的节日和活动词组造句导出句型：

When is Tree Planting Day?

通

过

研

讨It’s in March

让

学

生

养师分别问几个节日或活动生们分别回答结果待学生成

解

决

问明白后就用同样的方法让学生用新学到的词组用新句题

的

能力

摘下来并问What’s missing?让学生快速回答直至摘完型造句并先让1、3、5组同学展示在小组展板内其余小组完成Read and say。待1、3、5组完成后再让2、4、6组同学展示.全体学生完成后，师说：show time

Step3小组展示在各组的展板内然后四人发问四人答

第一组：When is New Year’s Day? It’s in January.

Is winter vacation in January? Yes, it is. 第二组：When is singing contest ? It’s in May.

Is school trip in May?Yes, it is. 第三组：When is winter vacation ? It’s in February.

Is Tree Planting Day in March?Yes, it is. 第四组：When is Easter party ? It’s in April.

Is sports meet in April ?Yes, it is.

第五组：When is May Day ? It’s in May.

Is Mother’s Day in May?Yes, it is.

第六组：When is Children’s Day ? It’s in June.

Is Father’s Day in June?Yes, it is.

Step4表达新知

师出示先前被摘下的一到六月的单词并问道How to say？又将回答的单词又贴在黑板上。对新知进行巩固。

Step5作业

1..我能借助中文把今天所学的单词补充完整，还能大声地读出来。

一月

二月

三月

四月

五月

六月

教学反思：

本课时是新授课，主要掌握一月至六月“四会”词汇及相关月份的活动和节日安排的表达。从各个设计环节学生掌握了字、词、句的表达及活动和节日的表达。从学生学习到各项活动的展示。大部分的学生懂得了并能实际操作。认知度高识别的清楚。师生配合融洽，学生自然习得明确。在整堂课的教学中注重了学困生的关注全员参与，表现良好。但是从课堂的效果来看也有不足之处。

比如：在上课的过程中老师会忽略了对英语思维的训练会把单词几句子逐字逐句的翻译开来，再就是在课堂的教学用语用的少，学生的反应不是那么快。整堂课还是老师在教学中起主导还没有真正完全以学生为主导。教师的授课知识和学生的自然习得过渡衔接不足。从作业完成质量来看，学生往往对上课时有趣的教学环节或内容感兴趣。课后缺乏对知识的复习巩固。作业完成质量不高。所以综合上述问题在以后的教学中需要改进，备课、授课更科学很合理。