Words in each unit教学设计

Unit 3 Weather B learn教学设计

一、教学目标分析

·

知识与技能：

1、

能听说认读单词：rainy、snowy、cloudy、sunny、windy；

2、

能够在语境中理解world、Sydney、London、Ｍoscow、Singapore的意思并能正确发音；

3、

能在恰当语境中正确运用句型: What’s the weather like in…?

It’s …描述天气。

·

情感态度与价值观：

1、学生能够积极地与人交流、表达自己观点；

2、学生能够很好地与同学进行协作，提高合作意识。

·

文化意识

让学生了解世界上不同国家城市的天气状况。

二、教学重难点

·

重点

能够听、说、认读单词rainy、snowy、cloudy、sunny、windy，并能熟练询问或描述天气情况。

·

难点

形容词的正确发音和构成规律，即末尾有字母y的发音。

三、教学策略

本节课充分利用图片、世界地图等资源，综合运用引导式、讲授式，自主及小组合作学习等策略，层层递进，逐步深化，使学生的语

言能力得到升华。教学中采用小组对话、表演等方式，全方位、多情景地培养学生综合听说能力。

四、教学资源

教学设备：PPT课件、天气符号图、世界地图。

五、教学过程：

Step 1: Warm up 1、

Let’s review

2、出示情境

Free talk 教师出示本课的情境，学校的广播站要招天气预报员，你想当天气预报员吗？请完成以下任务。

Task One：出示各市天气图，学生进行简单的天气预报。

Key points: Good morning. This is the weather report. It’s ___in______ . （设计意图：每天的课前对话，既给学生提供了展示的平台，又复习了前面所学习的知识，并且还为新课的学习和最后的综合输出做了很好的铺垫。）

Step 2: Lead in and learn the new sentences.

Task Two 1、

通过PPT上各城市的天气状况学习let’s learn 中的rainy、snowy、cloudy、sunny、windy。在学习单词时强调字母“y”

的发音。

Key points:

This is the weather report.

It’s ____ and ____ in ______.

1、

通过世界地图进一步学习天气单词，并让学生熟悉world、Sydney、London、Ｍoscow、Singapore的意思并能正确发音。

Key points: What’s the weather like in _____? It’s _____ and______.

（设计意图：用旧的地名和句型来学习新的单词，以旧带新降低学生的学习难度，符合学生的认知规律。）

Step 3：Practice 在情境中继续操练本课单词。教师首先出示世界地图，和学生做示范。然后进行生生操练。

Key points: What’s

the weather like in _____? It’s

_____ and______.

Is it _____ in

_____?

Yes, it is./ No, it’s_____ in_____.

（设计意图：在情境中学生操练本课所学的单词与句型，让学生将所学句型运用于实际生活中，促进学生对知识的迁移和应用。）

Step 4: Listen to some extending materials and pair work. 拓展：了解正规天气预报的说法。

（设计意图：听读扩展材料，在进一步巩固本课所学知识的同时，学生通过语境交际，对于新学的词汇和句型有进一步的认知。同时这一部分的素材积累，为下一环节中的综合对话做铺垫。）

六、板书设计

Unit 3 weather B let’s learn

cloudy

snowy

rainy

windy

sunny

What’s

the weather like in _____? It’s

_____ and______.