白雪歌送武判官归京（岑参）课堂实录

《白雪歌送武判官归京》教学设计

教学目标:

1.了解作者和歌行体。

2.掌握诗歌朗读技巧,反复诵读,体会诗歌的韵律美。

3.理解诗歌的内容。

4.品味诗歌的意境。

教学重点: 1.理解诗歌内容。

2.品味诗歌意境。

教学方法:听读、译读、品读

教学过程：

一、介绍作者并解题

岑参(715—770)，南阳(今河南南阳)人。他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。他与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。

“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是（雪中）送别诗。判官，官名，节度使一类官员的僚属。这首诗是岑参第二次到西北任安西北庭节度使封常清的判官时写的。武某可能是其前任。

《白雪歌送武判官归京》是一首七言古体诗。诗题中的“歌”表明这首诗的体裁是古诗中的“歌行”体（如杜甫《兵车行》、《丽人行》、《茅屋为秋风所破歌》）。

【汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。】

岑参中年两度出塞，因为这一特殊的生活经历，使他很擅长写边塞诗。他的诗以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为基本特征。他的诗富有浪漫主义的特色，气势宏伟、想象丰富、色彩瑰丽、热情奔放，形式丰富多样，尤其擅长于写七言歌行。其诗与高适齐名，并称“高岑”。

二、师生共同研读课文

（一）一读

要求：读准字音，掌握朗读古诗的节奏，使学生领略诗歌的音乐美；

结合注释理解词义，尝试口头翻译。

1．教师范读课文

2．正字音：裘衾薄着瀚阑饮羌掣

3．明节奏：节奏可分音调的节奏和意义的节奏两种。音调的节奏，常以两个字音为一拍，注意声音上的整齐。七言诗一般为四拍，如：忽如/一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开。意义的节奏是按诗句的语义来划分，它比音调的节奏显得更为重要，我们在划分节奏时，一般以意义的节奏为依据。如：中军/置酒/饮/归客，胡琴/琵琶/与/羌笛。

（二）二读

要求：再现诗中形象，理清思路，找出诗中抒情发展的线索，沟通学生、读物和作者之间的思想感情。

1．朗读指导。

朗读时，要身临其境进行联想、想象，使脑海里呈现出一幅幅动人的画面。

2．学生默读，理思路。

大家看标题可以分成两个部分：白雪歌/送武判官/归京。

实际上标题就提示了诗的内容的划分。这首诗共18句，前10句为第一部分，重在写边塞雪景，后8句为第二部分，重在写雪地送别。

3．向学生指导学习古诗的方法：品意境，悟感情。

从标题中的雪字入手，看这首诗中雪字出现了几次，引导学生找出来后板书：八月飞雪、辕门暮雪、雪满天山、雪上空留。其实大家可以发现雪字就是贯穿此诗的一个线索。

（三）三读

要求：紧扣词语，体味诗中的意境，探究诗的特色。

“八月飞雪”说明了边塞的气候怎样？寒冷。

诗中还有其他哪些语句也说明了边塞气候寒冷？散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。这里用了衬托手法。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。这两句也说明了寒冷。

教师提示，板书中的气候寒冷一词还不够准确，应该改一下，指导学生改成“严寒”。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。这两句也说明天气非常严寒，反映了守边将士怎样的军旅生活——非常艰苦。那我们应把板书中的严寒改一个字，改成苦寒。

2．指导学生品析写雪的名句。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。这一句用了什么修辞？好在哪里？以春花喻冬雪，比喻新奇，给人以暖意。

（四）四读

要求：指导学生领悟感情。

辕门暮雪。看看已经到了什么时候？傍晚时分，客人走了吗？为什么没有走？这说明了什么？既然是饯行之宴，一定非常浓重，除了美酒佳肴之外，从诗中哪里还可以看出气氛热烈。胡琴琵琶与羌笛，这里用三种乐器代指音乐，用了借代的修辞手法。

雪满天山。这里说明客人前行的路途怎么样？前途艰险。

雪上空留马行处。客人走了主人回去了吗？主人站在那里在想什么，请大家揣测一下。学生可能会说到替客人担扰，希望客人一路平安，那么我们用一句诗来表达：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。其实还可以改一下，随风直到京城西。

（五）五读。

我们应该怎样才能读出诗中的感情，请学生揣摩品味，尤其是最后两句。

抓住“雪满”一词，既写出了回京之路的艰辛为送别情凭添了一份凄凉，也说明了作者的情深，与其说“雪满还不如说是“情满”。一切

景语皆情语。离别后（回味）山回路转不见君，雪上空留马行处。写的是——别君之后依依情。诗人在友人离去后还站在送别处迟迟不肯离去，进一步表现了作者对友人的依恋之情。