一鼎湖山听泉公开课教学设计模版｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一 鼎湖山听泉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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泰兴市黄桥初级中学教研课上课时间:2018年9月10日周五上课地点：艺术楼二楼多媒体教室上课人：吴斌上课内容：《鼎湖山听泉》《鼎湖山听泉》教学设计教学目标：1.能从“听”字入手，找出作者四次听泉的句子，并能说出每次听泉的感受。2.通过吟哦讽诵来品味精彩段落，理解作者寄寓的人生哲理。教学重点：通

资料类型：教学教案文档

所属课文：一鼎湖山听泉

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2019-06-28 21:43:00

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学校：泰兴市黄桥初级中学

一鼎湖山听泉公开课教学设计模版

未知

2019-06-28 21:43:00

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关键词：一鼎湖山听泉公开课教学设计模版

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泰兴市黄桥初级中学教研课

上课时间:2018年9月10日周五

上课地点：艺术楼二楼多媒体教室

上课人：吴斌

上课内容：《鼎湖山听泉》

《鼎湖山听泉》教学设计

教学目标：

1.能从“听”字入手，找出作者四次听泉的句子，并能说出每次听泉的感受。

2.通过吟哦讽诵来品味精彩段落，理解作者寄寓的人生哲理。

教学重点：通过吟哦讽诵来品味精彩段落，赏析景物描写的精妙语句。

教学难点：理解作者寄寓的人生哲理。

教学过程：

一.课前准备：

1.布置预习:熟读课文，并找出描写四次听泉的句子，划出每次泉声的特点及听泉的感受。

2.课前播放鼎湖山图片和有关泉水的音乐。

二.导入课文：板书繁体“听”字，真正的聆听不仅要用耳，更要用心，让我们用耳、用心一起到鼎湖山听泉去。

三.用心聆听

1.大声朗读课文，划出文中四次描写听泉的句子。

2.分别找出四次听泉时不同的地点，泉声的变化和作者听泉的感受。

教师明确：

第一次，过了寒翠桥，泠泠淙淙，极清朗，如见泉影，心生雀跃。

第二次，进山以后，如娇儿如铃笑语，年轻生气，心无杂尘。

第三次，补山亭前，越发悦耳，钟泉相和，欢快清亮，心中喜悦。

第四次，夜宿寺旁，许多层次，奇妙交响，融于水中，心无污垢

从地点的变化，引导学生理清写作的顺序——移步换景。

四.用心品味

1.第四次听泉，作者描写最详细、具体，感受也最深，读读写泉声的句子，说说你感受到的美。（提示：声音之美，动词使用之美，句式之美，修辞之美）

教师明确：

声音之美：柔曼——清脆——厚重——雄浑，声音由弱到强，体现出层次美。

动词使用：“淌过”“漏下”“汇于”

“直下”“落下”“绕过”“拍打”准确生动。

句式之美：那……如……者，是……，结构整齐，构成一组排比句，读来琅琅上口。

修辞之美：比喻。

2.花样朗诵

自由组合，力争读出句子的韵味。

五.用心感悟

1.作者在泉声中仿佛听到了些什么？为什么会有这样的联想?领悟到什么样的哲理？

2.在听泉过程，作者心情经历了怎样的变化？

总结：鼎湖山之旅我们不仅听到了泉声美的音符，更感受到了作者澎湃的心曲；与其说这是一次听觉的饕餮盛宴，不如说是一次心灵净化的旅程；本文妙就妙在不是简单地停留在对景色的赞美上，而是归结到对人生哲理的领悟上，深化了文章的主旨。

六.用心积累

选取本文你认为最精妙的五句话，读一读，背一背。

七.用“心”聆听

自然、心灵，请用你的心聆听。

关于本教案的常见问题

Q：一鼎湖山听泉公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一鼎湖山听泉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一鼎湖山听泉公开课教学设计模版