六 我的叔叔于勤国家获奖教案

《我的叔叔于勒》公开课教学设计

黑龙江省大庆市龙凤区五十中学

张玉华

【教材分析】

莫泊桑的小说,特别是短篇小说,在艺术手法上造诣很深。发表于1883年的《我的叔叔于勒》就是一篇体现他艺术风格，特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰的生动地勾勒出一副19世纪后半叶法国小市民生活的剪影,也反映出那个时代法国社会的风尚。而通过少年若瑟夫的视角来表现,也包含了若瑟夫对人生,社会的认识。

【学情分析】

本文篇幅教长,而表现的主题较为深刻。面对参加社会实践较少这样的现实情况,要在一堂课上触及到文章主题难度较大。所以客观上要把学习内容尽量贴近学生实际,让学生用他们的惯常思维来考虑问题,由浅入深的达到教学目的。

【教学目标】

1.认识“金钱置于亲情至上”的主题。

2.学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。

3.珍惜亲情，树立正确的世界观，价值观。

【教学重点】

通过对人物的不同“称呼”，形成文章主题，分析人物的性格。

【教学方法】

探究讨论法

跳读法

联想法

【教学准备】

制作多媒体课件

【教学过程】

一．激情导入：

亲情是人世间最美好的一种情感，但亲情也时刻经受着考验.在金钱利益面前我们是否依然能守护住亲情呢？今天就让我们一起走进法国莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》共同探讨这一话题。

（多媒体展示：课题

：我的叔叔于勒

莫泊桑）

二．速读课文，整体感知课文：

小说给我们讲述了怎样的一个故事？请试着用简洁的语言概述。谁来说一下，概括故事时，是人加事

三．细读课文，理清故事情节：老师先说——“盼于勒”。大家接着说。多媒体显示

明确：赞于勒——见于勒——躲于勒

四．跳读课文，分析“称呼”

1、（多媒体出示）请快速跳读课文,圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语并思考造成这样的原因是什么？（学生快速跳读课文并圈点勾画，老师巡回查看）

2、小组合作讨论并交流意见，派小组代表回答。教师出示板书。

五．体验感悟，升华“称呼”

亲情随着金钱而改变，在金钱面前亲情一文不值。读起来我们多么悲伤，多么难过。主题就出来了讽刺了资本主义社会人与人之间是纯粹的金钱关系。

六．精读课文，明确人物性格。

俗话说得好，知人知面不知心，人心虽然隔肚皮。但通过人物的神态和语言，我们还是能够读懂人心的。下面我们重点研读课文20—47自然然，体会菲利普夫妇人物的性格特征。

请用这样的句式回答问题：我从文中

句,运用____描写，可以看出他（她）是一个____的人。（前后桌讨论五分钟）并在文中做好相应的批注。生思考批注，师巡回指点。

要求是：每一组出一人汇报，哪一组先来说

1.师总结：通过前面的分析我们可以看出，从最初的疑似于勒到最后确定就是于勒，菲利普夫妇的心理状态发生了变化，先是紧张害怕接着是惊慌失措，最后到愤恨憎恨。那么，哪位同学能够全面的评价一下菲利普夫妇是怎样的人呢？

自私、贪婪、庸俗、虚荣、势利、冷酷。菲利普太太还有刻薄、泼辣的性格特点。只认钱不认人，冷漠，唯利是图，尖酸刻薄，六亲不认，爱财如命，爱钱如命，

2.过渡语：老师和同学们深有同感。可以说菲利普夫妇身上弥漫着浓浓的铜臭味，作者对此充满了失望，但是他又未曾绝望——文中有一个人寄托了作者的希望，是哪一个人呢？若瑟夫。

3.品读第42-----45自然段，从若瑟夫的哪句话？哪个动作可以看出来？

我给了他十个铜子的小费。可以看出若瑟夫是怎样的人呢？

明确：从若瑟夫重复的动作，看出他对于勒的同情。以及他所观察于勒的外貌，看出若瑟夫对于勒的纯真、善良、有同情心、富有正义感。

4.这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。三个短语同指一个对象,为什么要反复呢？

深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情也包含着对父母六亲不认，爱财如命，爱钱如命的强烈不满。

5.师:可以说若瑟夫与菲利普夫妇形成了鲜明的对比,这个对比有何作用？突出了双方的性格。

6.师:对。孩子是纯真的,是诚实的,是善良的,是慷慨的。孩子永远是最美丽的浪花。那么，作者为什么以我的叔叔于勒为题呢？

生说：表明了作者的美好愿望，希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良,他希望社会能更好一点。这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。

七、拓展延伸，感悟亲情

（过渡语

多媒体随之出示板书）是呀，只要人人都献出一点爱，

世界将变成美好的人间！

请同学们拿出笔，在自己的草稿本用爱的语言写下一段自己最想对菲利普夫妇说的话。

八．心灵寄语，重视亲情

最后老师送给大家一句话，钱不是万能的，应珍爱亲情，珍爱友情，才是最富贵的财富。

【教学反思】

这节课我认真的翻来覆去的研究了很长时间，一遍又一遍的改了很多遍。在不断的修改过程中，我明白一个道理，每一次成功的取得都是源于失败经验的积累。在我研究过程中，对自己从理论到对文本的解读也都是一个再认识和再提高的过程。而且为了讲好这节课备课组的老师帮我修改、指导，让我在教学中学得了一种难能可贵的品质：踏实钻研，一丝不苟。课后反思这节课让我觉得自己还是收获了很多，整节课自己的教学闪光点还是可寻到几处，但是仍然存在着一些不足。

但讲完以后，才发现这节课的败笔还是很多：

1.

对人物的性格的挖掘不够深入

2.

教学过程中时间比例分配不当

3.

忽视了学生的主体性。