小雅·采薇优秀教学设计

《采薇》教案

一．导入：

《乡愁》席慕蓉

故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上

响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅望 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 其实，每个人都有自己的家园，每个人都有拥有融于自己的血脉的故土亲情，尤其是长年戍边的战士。《采薇》就是一篇抒发战士情怀的诗

二．课文朗读：

1.听音频，正音正字

2.学生齐读，把握感情

3.课文梳理：

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采薇采薇，薇亦作止。

薇（wēi）：今名野豌豆苗。作：起，冒出地面。止：句尾语气词。 曰归曰归，岁亦莫止。

莫：古体"暮"字。这句大意是：要回去要回去，而一年又快完了，（总是回不去）。 •

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靡室靡家，猃狁之故；

靡（mǐ）：无。猃狁（xiǎn yǔn）：我国古代西北边区民族。

不遑启居，猃狁之故。

不遑：没有功夫。遑：暇。启居：指坐下来休息。古人席地而坐，坐时双膝着地，臀部贴在小腿上叫"居"；上身伸直，臀部离开脚后跟的叫"启" •

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采薇采薇，薇亦柔止。

柔：肥嫩。 曰归曰归，心亦忧止。

忧心烈烈，载饥载渴。

忧心烈烈：忧心如焚。载：又。

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问。

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我戍未定，靡使归聘。

戌：守。这里指防守的地点。未定：不固定。使：使者。 聘：采薇采薇，薇亦刚止。

刚：坚硬，指薇菜茎叶渐老变硬。 曰归曰归，岁亦阳止。

阳：周代自农历四月到十月，称为阳月。 王事靡盬，不遑启处。

盬：没有止息。 启处：与上文"启居"同义

忧心孔疚，我行不来。

孔：很。

疚：病痛。 我行不来：我从军远行之后一直回不来。来：归来。 •

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彼尔维何？维常之华。

尔：花盛开的样子。

维何：是什么。维，句中语气词。

常：通“棠”，即棠棣花。 彼路斯何？君子之车。

路：古代一种大车。

君子：这里指将帅。

车：兵车，即下文的戎车。 戎车既驾，四牡业业。

业业：强壮而高大的样子。

岂敢定居，一月三捷。 昔我往矣，杨柳依依。

依依：树枝柔弱随风飘拂的样子。 今我来思，雨雪霏霏。

来思：指归来时。思，语末助词。

雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大的样子。 行道迟迟，载渴载饥。

迟迟：缓慢的样子

我心伤悲，莫知我哀。

4.课文分析：

柔——（薇菜刚刚绽出芽尖）——春

天

作——（薇菜叶片肥嫩）——夏

天 乡愁日深

刚——（叶茎将老而粗硬）

——秋

天

三．合作探究：

1.仔细品读前三章，你认为前三章在用法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？

前三章章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。很明显，在章法上采用重章叠句的手法。

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好处：在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝、时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题。在章节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调，在鲜明的节奏中，表现出诗歌特有的音乐美。

2. 仔细品读四、五章，这两章运用了什么表达方式? 这两章是对战争场面的描写。

写的是战车、战马、象弭、鱼服以及士兵的劳累奔波、饥渴难当。

通过这些具体生动的细节描写来展现战争生活的图景。而没有写战场上的刀光剑影，厮打拼杀，但战争的残酷已可想见

3. 简析“彼尔维何，维常之花。彼路思何，君子之车”表现的内容、作用及艺术手法？

内容：由驻防地盛开的棠棣之花的环境，引出将帅所乘的高大兵车。

艺术手法：

1）以环境的优美反衬战争的激烈。

2）设问手法，自问自答，引出描写对象。

4. 诗中“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。

谈谈你的看法？

1）衬托。以往昔之虚（杨柳依依）衬眼前之实(雨雪霏霏）。

2）以景写情，情景交融。含蓄、形象、耐人寻味。

3）“

杨柳依依

”与“

雨雪霏霏”

对比，突出今不胜昔之感。

4)大雪交加，饥渴难当，情境实悲。

5）语调低沉，低徊往复，气氛悲怆。

四．情感探究：

《采薇》所表达的情感是丰富复杂的，说说它包含了哪些复杂的感情？

笼罩全篇的情感基调是悲伤的家园之思。

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离家远征，历久不归的痛苦；对父母妻儿的担忧。

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对战争的怨，对外族的恨；

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抵御外敌、保家卫国的自豪。

五．主题归纳：

这首诗表现了怎样的主题？

体现了士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，主要表达了对家乡和亲人的思念之情，也表达了抵御外敌入侵、保家卫国的情感。 六．课文小结：

战争是残酷的，战争带给人们的回忆是痛苦的。从古到今，人们对战争的态度都是厌恶、反感的。全世界人民都酷爱和平，让我们尽我们最大努力来维护世界和平。