身份证号码教学目标设计

《探索身份证号码》教学设计

教材分析:

本节课主要研究身份证的作用和身份证编码的含义及规则。学生通过阅读兔博士网站以及查找相关资料,然后以小组合作的方式进行学习。通过生活中的实例,让学生体会身份证编码的作用,初步了解身份证号码中蕴含的一些简单的信息和编码的含义,探索数字编码的简单方法。身份证是人们日常生活、工作、经济活动、外出等必备的身份证明,以此让学生了解身份证的作用,并且知道身份证的重要性。让学生提前做小调查,不但可以激发学生学习的兴趣,同时也方便了教师组织教学,使课堂更高效。

教学目标:

知识与技能:了解、探索身份证号码编制规则的过程,能根据身份证上的号码判断一个人的出生日期。

过程与方法:了解身份证号码编制规则及规则的科学性。

情感态度与价值观:了解身份证在日常生活中的用途,感受用数表示事物的价值。

教学重点:了解、探索身份证号码的编制规则。

教学难点:能根据身份证号码判断一个人的信息。

教法:小组合作

教具:多媒体课件

课时:一课时

教学过程:

一、情景导入

谈话:昨天,老师请大家回家了解你们爸爸、妈妈等人的身份证号码,了解到的同学请举手……看来我们班的孩子都是爱探索的孩子。老师有一种本领,只要你说出一个身份证号码,我就能很快知道你所说的人的性别和出生日期,你们相信吗?那接下来,咱们就试一试吧,看谁愿意来考考老师?……想知道老师是怎样在这么短的时间内得到这些信息的吗?学习了这节课你也可以有这样的本领,下面就请大家和老师一起来探索身份证号码的奥秘吧!

二、揭题示标

(一)、板书课题:探索身份证号码

(二)、出示学习目标:

1、了解、探索身份证号码编制规则的过程。

2、了解身份证号码编制规则及规则的科学性,能根据身份证上的号码判断一个人的出生日期。

3、了解身份证在日常生活中的用途,感受用数表示事物的价值。

同学们,想要完成今天的目标还需要学习小帮手来帮忙!接下来就请出我们的学习小帮手吧!

三、讲授新知

(一)、出示自学指导

认真看课本49页至50页上面的内容,看图、看文字,思考:

1、身份证号码由几位数字组成?

2、每位上的数字各代表什么意思?

(6分钟后,比谁能做对与例题类似的题!)

自学要求:先自己认真看书,独立完成学习指导里的问题,然后小对子交流,最后组长整合答案。下面自学开始,比一比那个小组自学最认真,坐姿最端正。

(二)、学情展示

(1)指名答,生补充。

(2)生质疑,补充,评价。

(3)知识小节:

身份证号码1、2位代表省、3、4位代表市、5、6位代表县、7至14位代表出生日期、15至17位代表顺序码、17位是性别码、18位代表校验码。

性别码单数表示男性,双数表示女性。

(4)议一议:根据身份证号码的编制规则,能保证13亿多人的身份证号码不重复吗?

四、巩固提升

通过刚才的展示,老师发现大部分同学已经掌握的很好了,想检测一下自己吗?下面就开始我们的闯关大比拼吧!

第一关:细心填写

(1)、身份证号码的前6位数字是(),第7位到第14位数字是()第15位到17位数字是(),第18位数字是()。

(2)、刘医生的身份证号码是130103197003181629,刘医生是()年()月( )日出生的,性别是()性。

第二关:辨别真假

(1)第一代居民身份证有15位数字,第二代居民身份证有18位数字。()

(2)身份证号码的最后两位数字自己可以随意改动。()

(3)某人的身份证号码是432325199909162821()

(4)小明出生于1998年1月10日,他的身份证号码是22086119981107635.()

五、归纳总结

通过刚才的闯关相信同学们对今天所学的知识一定能够更加熟练的掌握了,下面我们来谈谈这节课你有什么收获吧?

师小结:通过身份证我们不但可以知道一个人的籍贯还可以知道他的出生日期和性别。因此,这一张小小的身份证就是如此的神奇。还告诉大家一个小秘密,每个人一出生就有一个身份证号码,并且是唯一的,终身不变的。因此,我们每个人都要合理利用自己的身份证,这也是对自己的一种保护。

附板书设计:

省市县出生日期校验码

地址码

性别码单数表示男性,双数表示女性。