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《解决问题的策略——假设》徐州市民主路小学杨柳第一环节：比较、导入出示问题1：把720毫升果汁倒入9只同样的杯子里，正好倒满，每只杯子的容量是多少毫升？1、指名说算式（720÷9=80毫升）2、说数量关系式（因为杯子相同，所以用果汁总量÷杯子数=每杯的容量）出示问题2（例题）：小明把720毫升果汁导
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四 解决问题的策略（通用）含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：四 解决问题的策�…含PPT的教学设计及点评
正文
《解决问题的策略——假设》
徐州市民主路小学
杨柳
第一环节：比较、导入
出示问题1：把720毫升果汁倒入9只同样的杯子里，正好倒满，每只杯子的容量是多少毫升？
1、指名说算式（720÷9=80毫升）
2、说数量关系式（因为杯子相同，所以用果汁总量÷杯子数=每杯的容量）
出示问题2（例题）：小明把720毫升果汁导入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。已知小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升？
1、
指名读题，找出条件、问题
2、
提问：与问题1相比，复杂在哪里？
第二环节：小组合作学习
小组活动（一）
仔细阅读相关要求，独立完成问题1-问题3。（活动时间8分钟）
问题1、根据题目中的条件，你是怎样理解题目中数量之间的关系的？
问题2、你准备怎样解决这个问题？（如果思考有困难，也可以画图看一看）
问题3、对自己的解答进行检验。
问题4、小组内交流自己的想法，每个同学都要说一说。（时间6分钟）
小组活动（二）
问题1、回顾解题的过程，你有什么体会？
问题2、我们曾经运用假设的策略解决过哪些问题？
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