揠苗助长国家获奖教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《揠苗助长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

揠苗助长国家获奖教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：揠苗助长国家获奖教案

正文

《揠苗助长》教学设计

教学目标

1.有感情地朗读课文，能结合语境理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思，进而读懂故事。

2.引导学生用边读边画、边读边想的方法来学习课文，在交流中培养学生想象、倾听和表达的能力。

3.能在读中悟出故事的道理，并联系自己实际谈谈收获。

学情分析：

小学三年级的学生已经具备了阅读的技巧与方法，自主学习能力有了很大的提高，所以教师重在引导。

教学重点：让学生抓住重点词语，通过朗读来理解课文内容。

教学难点：在读中悟出寓意，潜移默化地从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。

教学过程

一、复习引入。

听写词语：拔草、白费、焦急、枯死、转来转去、筋疲力尽

1.教师提出书写要求：一要正确，二要美观。

2.写完独立和幻灯片订正。

3.同桌互相检查。

二、读文感悟。

1.种田人为什么要拔苗助长？从哪些语句看出他很焦急？请同学们带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。

自由交流：

（1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

“巴望”是什么意思？

你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？

你猜猜看，他会对他的小禾苗说些什么？

可是：

他去田里一看，咦？——生：禾苗好像一点儿也没有长高。

他又去看了，啊？——生：禾苗好像一点儿也没有长高。

他还是去看了，唉！——生：禾苗好像一点儿也没有长高。

从这句话中你体会到了什么？

（设计意图：通过教师的导读，引导学生在读中感悟，体会农夫的焦急心情。）

（2）他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”

齐读第1自然段，体会农夫的焦急。

（3）积累词语：急于求成、十万火急、急不可待、心急如焚. 2.读一读第2、3自然段，你能读懂什么？

（1）创设情境，指导朗读：“从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”

如果你是小禾苗，你能说说你此时的感受吗？

“从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”

你知道农夫忙了多长时间?大概5、6个小时，就是300分钟左右，40分钟一节课，大概7节课左右。

师（描述）：一小时，汗如雨下；两小时，腰酸背疼；

农夫休息了吗？从哪个词知道农夫没有休息？（一直）

三四个小时，头昏眼花；五六个小时，一点力气也没有啦！所以文中用了“筋疲力尽”这个词。

谁再来读一读这句话？边读边想象当时的情景。

（2）评价，师范读：

他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”生点评。

生（练读）：他回到家里，一边喘气一边（地）说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”

（设计意图：通过对教师朗读的评价和学生的个性化朗读，使学生更明白文本内容，此时的农夫不仅仅是辛苦，还有快乐和满足。）

3.学习第4自然段。

禾苗真的长高了吗？禾苗为什么会枯死呢？

三、总结寓意。

练笔：

1.假如我是农夫的儿子，我会这样对父亲说……

2.假如我是这个农夫，我会这样长叹道……

在我们的生活中，你看到过“揠苗助长”这样的事吗？

四、课外延伸。

1.师范读《揠苗助长》原文。

宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。

2.师领读。

五、拓展阅读，复述故事。

古希腊的《伊索寓言》，俄国伟大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，

法国寓言诗人拉封丹写的《拉封丹寓言》。

六、作业

熟读课文，背诵寓意。

资料摘要

揠苗助长国家获奖教案