14 我要的是葫芦ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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《我要的是葫芦》教学设计广德县滨河学校杨婷教学目标:1、会认生字“葫、芦、藤、、盯”等,会写“棵、谢”等。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会感叹句的语气。通过情境中朗读、说话练习,体会主人公对葫芦的喜爱之情。3、懂得吸取种葫芦的人教训,做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重难点:重点:1、会认

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所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-04-16 19:17:00

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学校：广德县滨河学校

14 我要的是葫芦ppt配套的教案及板书设计

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关键词：14 我要的是葫芦ppt配套的教案及板书设计

正文

《我要的是葫芦》教学设计

广德县滨河学校杨婷

教学目标:

1、会认生字“葫、芦、藤、、盯”等,会写“棵、谢”等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会感叹句的语气。通过情境中朗读、说话练习,体会主人公对葫芦的喜爱之情。

3、懂得吸取种葫芦的人教训,做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重难点:

重点:1、会认本课生字和掌握要写的字。

2、通过朗读,理解重点词句,懂得道理。

难点:分析事物之间关系,懂得植物的叶子与果实之间的关系。

教学准备:课件

教学过程:

第一课时

一、创设情境,揭示课题

1出示葫芦,是什么?(生:是葫芦!)

2、谁来叫一叫它的名字?

3、介绍葫芦的用处。

4、补充课题,齐读课题。

二、初读课文

自由朗读课文,要求:

1、生自由朗读课文,读准字音。

2、思考:课文讲了一个什么样的小故事。

课文讲了一个人种了一棵葫芦,他的葫芦叶子上爬满了蚜虫,邻居劝他治一治,他不听,结果小葫芦一个一个都落了。

三、学习生字,写“盯”字

(一)带拼音:

小朋友们,刚才在我们读的课文中,藏着许多的生字宝宝,老师呀将它们请了出来,请看:

1、出示“(1)葫、芦、藤”三个字。观察:有什么相同的地方?(艹字头, ),还有哪些艹字头的字呢:花、草、节、芽、芬、荷、落、蓬、苦、茶、茉莉、芙蓉

2、这三个字组合在一起还能组成两个词:葫芦、葫芦藤。齐读。(出示图片请学生指一指),除了葫芦藤,还有很多植物也有藤,那这些是什么藤?

3、再来看两组生字,出示生字:从结构上观察一下,两组有什么不一样吗?你能读一遍吗(请两生读)

(2)、赛感

(3)、谢蚜啊怪慢盯

仔细看看哪些生字容易读错,请能干的小老师提个醒。

3、经过小老师的提醒,我们会读的更准,来一起来读一遍。

(二)去拼音

老师现在要把这些拼音宝宝头上的帽子摘下来,你还认识它们吗?

(1)小老师带读:老师想请一个会读的小老师带大家读一遍。

(2)猜字游戏

(3)识字方法:交流识字方法。

(4))写“盯”字。

(5)摘水果游戏。

(6)装水果游戏。

四、学习课文第一段

1、出示课文第一段,自由读一读。

2、出示:多么可爱的小葫芦啊!

看,标点是什么?(感叹号)

感叹号怎么读,男生来试一试。(强调多么),女生再来试一试,一起读。

3、小葫芦很可爱,到底哪里可爱呢!来,一起看图,看看课文中是怎么写的。

4、课件出示:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!(请生读、一起读)

5、除了可爱的小葫芦,你能不能像这样再来夸一夸葫芦藤啊,叶子啊,小花呀。多么()的叶子啊!

多么()的小花啊!

多么()的葫芦藤啊!

6、再次齐读。

7、从你们的读书声中,老师知道了你们非常喜欢小葫芦。可还有一个人比你们还喜欢小葫芦,他就是——种葫芦的人。你从哪儿看出来的?

出示:那个人每天都要去看几次。(齐读)

8、师生合背第一段。

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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