我是人民小骑兵优秀教学设计范文

教学内容：聆听《我是草原小骑兵》

执教老师：邓金兰

班级：二（6）班

教学目标：

1、通过本课学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，听辨主奏乐器。

2、通过本课学习，了解有关蒙古族的风土人情，创造性的参与音乐活动的表演参与活动。

教学重点：

让学生感受蒙古音乐的风格特点，并通过形式多样的手段使学生分清音乐段落。

教学难点：

能够感受每段乐曲所表现的内容，把下组合进行舞蹈和打击乐的编创活动。

教学准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器

教学过程：

一、

组织教学，师生问好

1.发声练习

二、导入：

（1）欣赏舞蹈《我是人民小骑兵》

师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，能歌善舞，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去

哪？让我们先来欣赏一段那里的小朋友的舞蹈，猜猜他的家在哪里？

（课件说明：出示舞蹈片段《小骑兵》）

（运用课件播放一段蒙古舞蹈《小骑兵》让学生初步感受蒙古舞蹈及音乐的特点）

生：蒙古族

师：对！蒙古族是一个马背上的民族，蒙古人民丰富的生活。看！这是我们祖国国土的版图，像一只美丽的大公鸡，图中红色的地方就是蒙古族自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上住着勇敢的蒙古人。那里牛、羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高白云，一座座蒙古包就像天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔跤，更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌、跳舞来赞美草原、赞美家乡。那里的人喜欢骑马，被称作是马背上的民族。

（课件说明：播放蒙古人民善骑马、射箭、摔跤、能歌善舞的录像资料，运用视觉和听觉相结合的方法使学生加强对蒙古族的了解，这样既激发了学生的兴趣，同时创设了一种情景，为欣赏乐曲《我是人民小骑兵》做好铺垫。）

（2）小骑兵的故事：草原上的小骑兵们骑马术个个都很棒，每天太阳刚刚升起，他就骑上自己心爱的马儿放羊，奔跑在辽阔的草原上！你们听这段乐曲小骑兵的心情是怎样的？（课件初听

音乐）

三、新课教学：

1.欣赏第一段（播放第一段音乐）

师：这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的场景？谁来说说？

生：欢快的

师总结：这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪上是活泼、欢快的。刚才细心的同学有没有听出乐曲中采用的主要乐器是什么？我们再来听一遍？

生：木琴

师：木琴的音色清脆、明亮，今天老师也带来木琴，大家都来感受一下木琴的音色。（出示木琴课件的音色）现在我们拿出铃鼓为小骑兵伴奏。

生：跟着第一乐段再来一遍。

（设计意图：学生根据木琴的强弱变化再来表演不同的动作，学生在这一过程中不仅熟悉了木琴的音色，还能根据音乐的情绪、强弱变化模仿出骑马的动作，从而感受蒙古舞的特点。）

1.欣赏第二段音乐

师：同学们跟着音乐的主旋律为小骑兵伴奏的很好！小骑兵很开心他的小伙伴桌丹相遇在放牧的草原上，他们开心的挤奶，边歌边舞，舞姿是那么的优美，你们听！

（课件图片2播放第二乐段）

师：你们感受到这段乐曲的情绪了吗？

2.生：欢快的，表现了小骑兵在美丽的大草原上和小伙伴挤奶并欢歌起舞的景象。

师：让我们也来舞蹈起来！小骑兵在大草原上，看到天空的大雁，欢快的舞蹈！让我们用提压腕来表现小骑兵的欢快心情。

（老师动作示范）让我们也来试试，再跟第二段乐曲来一遍！（放音乐）

（设计意图：教师在讲述的时候让学生和小骑兵都成为故事的主角，让学生充分感受到自己和小骑兵已经融合在一起了，创设出一种氛围，激发情趣。让大家随着音乐共同舞蹈，熟悉旋律，同时用动作表现出这部分乐曲舒展的旋律特点。）

1.欣赏第三段

师：小骑兵又骑上自己心爱的马儿，奔向草原，你们再来听！小骑兵遇到什么事情了？（放音乐）

生：遇到大风、大雨。

师：你们回答得很准确，这段音乐的情绪从舒展到激烈，表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴雨奋勇前进。这段音乐你想用怎样的形式来表现呢？是用主奏乐器木琴来加强音乐在呢？还是用舞蹈来表现？你们可以自由的试试，学生自由表现。（再放一遍音乐）

（设计意图：这一活动既培养了合作精神，又让学生在表演中进一步体会小骑兵在暴风雨中行走的艰难，感受音乐情绪的变化。）

1.欣赏第四乐段

师：这段乐曲情绪和哪段相似？

生：跟第一段和第二段相似，都表现欢快的情绪。

师总结：第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的，表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情，描绘了战马渐渐远去的情景。

师：表演时除了造型舞蹈外还可以加上什么？

师：这次表演加上小乐器，双响筒、碰铃，我们来试试，谁来试试？给大家表演一下你的想法。

2.完整的欣赏音乐，并加上各段表现形式

教师总结：我们欣赏了乐曲《我是人民小骑兵》，要像小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神，最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。

（学生在不同段落加上不同的内容，合作表演，从而巩固学生对音乐的理解，更清楚地区分出段落层次。）

四、师生再见