5、其他球类教案设计（一等奖）

小篮球教学设计

一、指导思想：

本课以学生为主体的思想为指导,在教学中牢固树立“健康第一，快乐体育”的指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育的兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认识、情感和态度方面都得到积极的发展。同时构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，培养学生主动获取知识的能力，注重学生的探索性学习，使学生真正体验到体育课的乐趣。

二、教材分析：

篮球是学生非常喜欢的一项体育运动项目，此运动项目对发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性和弹跳力及耐力等身体素质有其积极的好处。还可以培养学生的集体荣誉感和团结合作拼搏精神，提高学生体育活动的兴趣，培养他们终身体育意识的形成。本课教材是四年级小篮球--三步上篮，三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了三步上篮技术能为篮球的进攻技术奠定一定的基础。

本教材安排了5课时为一个教学单元，本课为第四课时的二人行进间传球三步上篮，难度较高，行进间的跨步接球是本课时需要解决的重要技术环节，通过教师的教与学生的学有机的结合，同时利用多种灵活的练习方式，单人、双人，教师参与帮助学生练习，让学生体会到篮球运动所带来的快乐，让学生掌握所学动作技能的同时，又提高了学生对体育运动兴趣培养及学生终身体育意识，让学生终身受益。

三、学情分析：

本课的授课对象是我校四年级学生。学生活泼好动,他们对篮球运动有较高兴趣，自信心较强，但有时存在依赖性强、缺乏合作精神等习惯。通过教师的引导，他们的团体意识会逐渐增强，开始注意教师和同学们对自己的评价。在课堂上我为学生创设合作学习的良好氛围，留给学生充足的练习时间和交流的空间，让学生在观察思考中得到启示，得到锻炼。加强评价的作用，评价不仅仅是为了“证明”和“选拔”，更重要的是为了“改进”“提高”。

我在评价过程中，用发展的眼光看学生，调整以往的评价标准，用激励性的语言和肢体动作鼓励学生。学生之间的评价形式多样，有个人对个人，有个人对小组等不同方式。

四、教学重点、难点

1、教学重点： 让学生掌握行进间传接球跨步接球上篮的动作方法、要领，提高学生自主锻炼和相互协作的意识。

2、教学难点：

（1）培养学生在行进间传接球时的向前意识及传球的提前量。

（2）连贯、协调、正确的跨步接球上篮动作。

五、教学目标

1、学生参与传接球上篮的学习，相互合作，自主探究，学会并掌握行进间传接球跨步接球的上篮技术。

2、学会游戏“抛球叫号”的方法及规则，发展灵敏与协调能力，提高弹跳力、速度耐力等身体素质。

3、培养学生认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，和团结一致、密切配合的集体主义精神。

盛桥中心校

朱海奇

2015.5

四年级《小篮球》教学设计

课题

小篮球

班级：四（1）

人数：34 周次：13 执教：朱海奇

教学内容

1、三步上篮

5-4 行进间传接球跨步接球三步上篮

2、游戏：抛球叫号

教学目标

1、学生参与传接球三步上篮的学习，相互合作，自主探究，学会并掌握行进间传接球跨步接球上篮的技术。

2、学会游戏“抛球叫号的游戏方法规则，发展灵敏与协调能力，提高弹跳、速度、耐力等身体素质。

3、培养学生认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，团结一致、协作配合的集体主义精神

教学重点：

让学生掌握行进间传球跨步接球上篮的动作方法、要领，提高学生自主锻炼

和相互协作的意识。

教学难点：

连贯、协调、正确的跨步接球上篮动作及行进间传球的提前量。

课

序

时

间

常规

1、小干部整队

2、师生问好

3、宣布内容

4、提出要求

（一人一球）

教学内容

运动负荷

时间

30”

次强

教与学的活动

组织与队形

数

度

一

2’

小

1、小干部整队、师生问好。

四列横队

2、教师宣布学习内容，学生明确并引起兴趣。

3、队列练习―报数。

4、要求：思想集中

精神饱满

oooooooo oooooooo xxxxxxxx xxxxxxxx

X 1、

四列横队

2、

散点

二人一组

二

6’

热身

1、快速取球

2、球感练习

3、小游戏

（运球拍肩）

2’

1’

中

小

1、优生带领、指挥学生进行练习，教师巡视指导。

2、学生在教师的提示下进行各种练习。

3、教师激发学生练习的兴趣。

要求：变向换手

减少失误

30”

三

10’

行进间传球三步上篮

1、学习跨步接球上篮

8’

1 5~20

大

1、学习原地跨步接球

（1）、单人抛球跨步接球

（2）、双人抛球跨步接球

教师讲解练习方法及要求

学生练习，教师巡视指导

2、传接球跑动中跨步接球上篮。

（1）、教师参与传球，指导学生练习。

（2）、完成上篮绕竿运球至另测三分线等待再次联系

（3）、调整步点，一跨二跳。

要求：动作连贯、协调

1、

散点

2、

9’

2、行进间传接球跨步接球上篮

7’

15~20

大

动作正确、不走步

1、

教师言语引导，将之前两个动作有效衔接

2、

优生示范，师生共同点评，教师提出注意事项。

3、

学生练习，教师巡视指导，纠正。

要求：调整步点不走步

动作连贯协调

减少传球失误

传球有提前量

最后一传到位

5’

四

快乐活动：

游戏：抛球叫号

2’

中大

1、

教师讲解游戏方法及规则

2、

学生练习

3、

点评，增加难度，组织比赛

（单位时间内失误少的小组获胜）

通过改编游戏抛球叫号，使游戏更接近于篮球技术中的篮板球技术，让学生在游戏中逐步形成最高点接球的习惯及向上接球的正确手型。

要求：遵守规则

注意力集中

五

2’

六

1’

放松

30”

小

在教师的指导下进行抖手、抖腿等放松练习。

散点

小结、下课

师生互评

师生呼别

回收器材

散点

场

地

器

材

人手一球

标志杆若干

预计心率

145/分