赛船ppt配套教案板书设计

金渝学校“点金课堂”教学设计页

第 单元 设计者： 袁 莉 课

题

名

称

《赛船》

课 时

1课时

一、指导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《赛船》，体会赛船时齐心协力争第一的兴奋、愉快的心情，以及感受赛船激烈热闹的比赛氛围。

二、通过律动《赛船》培养学生的律动能力、节奏感和协调能力，能够感受并描述音乐学习目标

中力度、速度的变化。

三、通过学唱《赛船》，让学生亲身体验不同速度划船带来的乐趣，以及培养齐心协力、共同合作的团结意识。

1、学会用欢快活泼的情绪唱《赛船》；培养齐心协力、共同合作的团结意识；

学习重点

2、亲生体会不同划船速度带来的不同乐趣。

1、运用奥尔夫教学法中的声势活动，培养学生的律动能力、节奏感和协调能力；

学习难点

2、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

板书

设计

学习准备

课件 钢琴

小乐器

教学板块

（注明各板块设计意图）

教学思考和积累

（二次教学设计）

师生问好

一、导入：亲爱的小朋友们，欢迎来到奇妙的音乐世界！

师：随音乐一起律动（随音乐节奏自由行走）

师：观看图片，生说说他们在干什么？（赛船）

师：划船的时候他们会做怎样的动作？还会喊出号子让队员们劲儿往一处使。你觉得他们会喊出怎样的号子呢？

发声练习：

2/4

3

1 | 3

1 | 3

1 | 3

1 |、、、、、、

嘿

呦

嘿

呦嘿

呦嘿

呦

二、新歌教授

（一）、初听歌曲《赛船》

师：小朋友们，让我们边听音乐边为赛手喊号子加油好吗？。

（师播放歌曲《赛船》不出示歌谱）

（二）、节奏游戏

1、师声势表演

师：你觉得还可以用怎样的方式为他们加油！

首先，老师给大家带来一段表演，注意仔细看哦！（师表演声势节奏，2遍前奏后加哼唱旋律）。

2、“声势”

师：这样的表演，你们喜欢吗？（生回答）这种拍手、拍腿、跺脚、捻指等能带出声响的人体动作,称作“声势”。刚才老师都做了哪些呢？谁来说一说。（生回答）

3、分解节奏

（1）师：没关系，老师放慢速度，再打一遍，请注意仔细观察哦！（师放慢速度）

生：胸捻指拍手手掌相互搓

（2）师：老师给他们配了什么声音呢？（师带生练习分解节奏）

（3）师：让我们慢速的来做3遍。（带生放慢速度做3遍）

（4）师：现在让我们加一点点速度，如何？（生回答）（师带生加一点点速度做3遍，在第四遍的时候哼唱旋律）

（5）师：现在请跟着老师一起轻轻得哼唱旋律。（师带生边做声势，边哼唱旋律）

（6）师：能否加点速度呢？（生回答）121起。（师带生练习）

（设计意图：运用奥尔夫教学发中的“声势”教学法，可以使音乐课堂的氛围一开始就活跃起来，更能吸引学生的注意力，激发学生的求知欲）

（三）、

出示课题，初步了解歌曲

师：原来老师之前哼唱的歌曲是本次赛船的主题曲，它是一首德国的儿童歌曲。今天在这里将会举行一场隆重的赛船比赛，还会邀请观赛的小朋友一起参加比赛哦，你们想不想参加呢？（生回答）

（四）、船桨划船

（1）a.师：现在拿出放在凳子下的船桨，一起先来唱一唱，划一划吧。（师弹琴，生边哼唱旋律，边做划船动作）

b.师：让我们加点速度吧？（师弹琴，生哼唱旋律，做划船动作）

（2）尤克里里

a.师：小朋友们划船的技术还真不赖。等会看比赛的时候，除了用喊加油的方式给他们助威，我们还可以用什么方式呢？（生回答）你们看，（师说完便哼唱音乐边弹尤克里里，生仔细听和看）这个乐器它有一个非常好听的名字，叫做尤克里里（师波动琴弦）好听吗？想学吗？（生回答）那就把你们的船桨抱起来，跟着老师一起来吧！拨拍、拨拍，啦啦啦︱啦啦啦121起。（师带生边哼唱旋律，边弹尤克里里）b.师：还想不想再弹一次呢？（生回答）那准备好了吗？（生回答）121起。（师带生加速弹尤克里里，并哼唱旋律）

（设计意图：加入奥尔夫课堂乐器——尤克里里，又一次吸引了小朋友们的注意力，因为低段小朋友的注意力很容易分散）

（五）、复听歌曲《赛船》

师：好玩吧，我看很多小朋友玩得很棒很开心了，现在我们把小船桨放下，再来仔细听一听。

师：你们听到了什么？又仿佛看到了什么呢？（生回答）

师：你们的小耳朵真敏锐。我们划船需要齐心协力，团结一致，集体的力量是强大的，只有齐努力才能争第一。那让我们也来加入他们的队伍吧！

（设计意图：试探小朋友们有没有认真倾听歌曲，以及了解《赛船》这个首歌曲的主题思想）

练习划船口号

师：听说每支代表队都有他们自己的比赛口号，那我们也来熟悉自己的口号吧！（师出示歌词）

（1）第一遍：短促有力

师：应该怎么喊口号呢？（生回答）那就请你们来试一试，准备好了吗？

小小船小小船，121起！（师带生一起喊口号）

（2)第二遍：尤克里里

师：小朋友们的口号喊得很有气势。老师发现其他代表队的表现形式更加丰富多样。首先，让我们来看一下红队是如何表现的？（师带生边喊口号边弹尤克里里）

(3)第三遍：律动

师：看来红队的表演形式对你们来说太简单了，那再来看看黄队的。（师示范做律动）

师：现在请你们起立，跟看看谁是小小模仿家。（师带生边律动，边喊口号）

（4）第四遍：声势

师：黄队的表演形式也难不倒你么，不过老师发现蓝队的难度最大，想不想挑战一下？首先看老师是如何做的。（师示范）

师：你们可以吗？（生回答）（师带生做声势）

（5）组合

a.师：哇塞！你么太牛了！不知道将这三队的表演形式组合在一起会是怎么样的？要不我们来一起尝试下，你们觉得如何？（出示节奏组合图片）

b.师：现在请做声势的小朋友把歌词换成

其余不变，请再来一遍哦！（师带生做）

（设计意图：以多种形式进行喊口号，主要是为了让学生记住歌词，为下个环节做铺垫）

6、学唱歌曲

（1）生跟琴默唱

师：小朋友们配合得真棒！比这三队的表演更有气势，现在听老师是如何给你们助威的，请你们跟着琴默唱一遍，请调整你们的歌唱姿势，拿出右手划拍（师弹琴范唱）

（设计意图：默唱，是小朋友降低唱错旋律的机会）

（2）生跟琴轻声唱

师：小朋友，给老师一点鼓励的掌声好不好？那接下来让我们也用歌声来给自己助威，打打气。你们准备好了吗？用你们的姿势告诉我哦！121起（生轻声歌唱）

（设计意图：轻声歌唱，可以让小朋友的声音统一起来，并且解决了音准问题）

（3）解决难点纠偏：3和1的音高

师：你们的歌声真动听，那这首歌曲中，哪两个乐句最容易唱错呢？（生回答，师做手势示意高低）

13

55︱3 - ︱与13

55︱1 - ︱

不怕浪头高

齐唱

得胜歌

（4）处理歌曲

师：那我们在唱到哪里的时候，应该加大力度呢？（生回答）那我们把这两个乐句唱一唱。

22

22︱23

4︱33

33︱34

5︱

用力用力齐用力追过前船争第一，

53

3︱42

2︱13

55︱1 - ‖

追追追

追追

追齐唱

得胜

歌。

（5）完整演唱

师：小朋友们，听你们的歌声就知道你们是一个非常团结的集体。你们此刻的心情怎样？（开心得、快乐得）那把你的心情融入到歌曲中来唱一唱。瞧！有很多小朋友嘴巴张得大大的，眉毛抬得高高的，这表情唱得肯定更棒！准备好了吗？121起（师弹琴，生唱）

（6）表演唱

a.师：能不能加上你们各自的表演形式再来唱一唱呢？还记得嘛？（视学生情况而定，若生忘记，师提醒即可）21教育名师原创作品

b.师：加一点速度如何？（生回答）

（设计意图：检验学生是否学会了，以及培养小朋友的歌唱状态，巩固不同的表演形式的节奏）

7、识谱

（1）认识比赛路线（初识乐谱，初听乐谱）

师：老师真为你们感到骄傲，你们不仅歌声动听，而且全班同学配合得非常默契！离我们比赛的时间越来越近了，你看，刚才我们练习了如何喊口号，也练习了如何唱歌给自己助威，那我们总得熟悉一下比赛的路线，这样更能顺利完成比赛。（师出示图形谱）

（2）熟悉比赛路线（初唱乐谱）

师：瞧，这条路线还是比较简单的，想不想齐心协力，成为这次划船比赛的大赢家呢?(生回答)那就让我们抓紧时间来唱一唱吧。唱歌的时候应该怎么样啊？（生回答）说得真好，不过还要拿出右手划拍，121起（师拿出有小船的教棒，生跟唱）

（3）柯达伊唱名手势

师：老师发现还有个别同学不会，让我们一起帮助他们，好不好？（生回答）你们看，老师是如何帮助他们的呢？（师带生边唱边做柯达伊手势）

师：这回所有的小朋友都已经掌握了比赛的路线，真能干。

（设计意图：借助柯达伊唱名手势，让小朋友能够更形象的知道音高的走向；借助图形谱，让枯燥乏味的唱谱环节增添了乐趣，小朋友学习的兴趣加大。）

（三）比赛

1、分配任务

师:小朋友们，我们的比赛就要开始了，现在老师要给你们分配任务了。

（1）第一遍

船头：嘿哟，做划船状

船身：唱歌，做划船状

（2）第二遍

船头：嘿哟，弹尤克里里

船身：不变（唱歌，做划船状）

（3）第三遍

船头：不变（嘿哟，弹尤克里里）

船身左边：不变（唱歌，做划船状）

船身右边：唱歌，做律动

（4）第四遍

船头：不变（嘿哟，弹尤克里里）

船身右边：不变（唱歌，做律动）

船身左边：唱歌，做声势

师：清楚了吗？（生回答）现在请小朋友们自由练习3分钟。（师观察学生练习状况）

2、比赛

（1）师在4遍中变速度

师：大家都练习得差不多了，比赛正式开始了，有没有信心？准备好了吗？（师弹琴，生表演比赛场景）

（2）师：老师刚才做了什么变化？（生回答）那让我们最后来一次，都准备好了嘛？（生回答）（师弹琴，生再次表演）

3、总结

师：哇！小朋友们，你们太厉害了，在我们齐心协力共同努力下，争夺本次比赛的第一，你们兴奋嘛？激动吗？最后让我们一起划着船游出我们的音乐世界，小朋友们，再见！（师播放《赛船》伴奏）

再实践（课堂及课后作业）

设计

教学后记

两江新区金渝学校课程部教导处2016年8月制