2 我能这样做吗名师教学视频（文字实录）

我能这样做吗

执教：徐宿艳

活动目标：

1、学生在活动中认清身边的不良行为，并知道如何正确对待；

2、在活动中培养学生的合作意识、观察能力及表演能力；

3、学生学会在不同意见中，能听取别人合理的建议，敢于坚持正确的观点，培养学生的自信心。

活动准备：小红旗、题卡、大红花

活动过程：

一、智夺小红旗

1、老师在黑板上板画红旗，并标明要走多少步以及走每一步的位置。抽两组学生分别回答下列问题，看哪组回答得好，能最先夺得小红旗。

问题设计：

（1）你的好朋友不会背书，他叫你在旁边小声读给他听，你会读吗？

（2）考试时，同桌问你这题怎么做，你会告诉他吗？

（3）你是一名班干部，好朋友打架了，他叫你不要记录他的名字，你会怎么做？

（4）你跟妈妈说放学回家会读课外书，可小弟弟叫你和他一起玩跳棋，你会答应他吗？

（5）放学的路上，你跟小伙伴一块捡到一元钱，小伙伴说拿去买糖分了吃，你会怎么做？

2、教师根据学生回答问题时的具体情况，启发学生设身处地地想一想

3、教师做小结并奖励学生

4、教师：生活中遇到这样的事情很多很多，我们需要认真去思考，揣摩。今天让我们一起走进课文，看看生活中的事我们该怎么做。（板书课题：我能这样做吗）

二、情景再现

1、课件出示教科书第7页图片，你觉得他们做得对吗？为什么？

2、小结：同学们说得真好（课件出示主题文字）遇到事情我们要仔细想一想，什么是对，什么是错，什么我们应该做，什么我们不应该做。当然，有时候遇到的事情会让我们很难做出选择，这个时候我们就要多想想这样做会有怎样的后果。（课件展示第7页下面的图）假如遇到这样的情况，你会怎么做？请以四人小组分组讨论并完成下面的表格。

3、学生分组讨论。

4、请小组组长代表反馈下面的表格

5、课件出示表格，师生共同完成。

6、奖励说得好的同学。

7、小结：小朋友们学会了一些处理事情的方法，就有了更多解决问题的信心，以后就能自己判断并解决一些事情了，老师真为你们感到高兴！

三、日记小课堂

1、学生自读教科书第9页所载的日记思考：读了这篇日记，你知道文中的小朋友遇到一个怎样的难题吗？

2、学生读后反馈。

3、教师：同学们说得真好，那么请你们自主完成下面的表格。

4、学生反馈交流表格内容，教师作点评，集体完成课件表格，并奖励说得好的

同学。

5、总结一些解决矛盾的方法。

（1）正确的事要坚持做

（2）错误的事再小也不能做

（3）相信自己，拿不定主意时可以听听父母、老师的意见

四、生活剧场

1、过度：有了这些方法，我们就能做出正确的选择了。特别是现代网络时代，估计有不少学生都爱上网玩游戏，下面我们就来看看课本上的小朋友面对网络诱惑时，他是如何做出选择的，请仔细观看课本第10页的情景图。

2、教师请学生现场表演教科书第10页叙述的事例，让学生想想并说说，文中小朋友坚决不去的做法对吗？为什么？

3、教师小结：不对的事情再小也不能做，因为有了第一次，很容易有第二次，第三次，最后可能会铸成大错。（引入“三名学生到高速公路天桥上扔石头砸车取乐”的案例）

4、讨论：怎样做是对的，怎样做不对，引出古话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，引导学生理解这句话的意思。

5、情景判断。播放一段视频，让学生看完后思考视频中的小朋友做了哪些危害他人的行为？

6、生活中还有哪些危险行为我们不能做呢？课件展示。

五、捉“害虫”

1、引导学生思考：在我们的身边，也有许多看似无关紧要却又在一点点危害自己或他人的不良行为，它们就像是一条条“害虫”，让我们养成一些坏习惯，侵

蚀我们的心灵，影响我们的进步，今天就让我们一起来消灭这些“害虫”把！

2、请同学们将自己发现的一些不良行为写在小便签上，写好后贴到黑板上的心形里面。

3、学生上黑板贴上便签。

4、师生共同消灭这些便签。

5、教师总结：让我们一起铲除这些害虫，还心灵一片净土，从此让我们养成良好的行为习惯！

板书设计

我能这样做吗

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女