听 野蜂飞舞多媒体教案及点评

二年级第一学期教学评优展示活动

《野蜂飞舞》教学设计说明

普陀区恒德小学：宋吟

一、说教材：

1、教材与学生实际情况分析：

本课是二年级第一学期第二单元《草儿青青》中的内容，歌曲《在那遥远的森林里》、欣赏曲《野蜂飞舞》，都描述了大森林里的故事。

歌曲《在遥远的森林里》是一首曲调轻快活泼、音乐形象鲜明的法国儿童歌曲，歌曲以清新、流畅的旋律，生动地描绘了大自然中“布谷鸟和猫头鹰”亲切话语的情景，富有童趣。

欣赏曲《野蜂飞舞》是歌剧《萨尔丹王的故事》里的一首颇有特色的乐曲，由俄国音乐家里姆斯基-科萨柯夫作曲，曾用许多种乐器演奏这首乐曲，教材中给学生欣赏的是小提琴演奏的《野蜂飞舞》。歌剧故事大意：沙皇萨尔丹王听信坏人的谗言，以为王后生的孩子是怪物，下令把王后和王子装入木桶扔进大海。母子俩死里逃生，相依为命。许多年后，长大成人的王子在魔爪下救了被魔法变成天鹅的公主，公主为了答谢王子，帮助他变为野蜂，飞回王宫报仇。最后，萨尔丹王终于醒悟过来，惩办了坏人，全家团圆。《野蜂飞舞》就是表现野蜂飘洋过海回去报仇时的一段音乐，旋律时上时下，似野蜂嗡嗡盘旋飞舞，短促紧凑的旋律表现了王子复仇的急切心情。在教学中同时穿插了一年级第二学期的律动音乐《蜜蜂和小熊》作为对比乐曲进行复习。

本课的两首乐曲形象鲜明，十分符合低龄儿童的音乐审美态度，易于学生兴高采烈、手舞足蹈地进行音乐表演活动。我结合教材内容本身的拟人化优势，加入复习上学期的另一首律动游戏音乐：《蜜蜂和小熊》，这样，无论是从音乐形象，音乐要素，还是从演奏乐器上，都产生了强烈的对比。所以能较容易地启发和诱导低年级学生在欣赏过程中把感受到的音乐运用迥然不同的肢体语言、身体力行

的情感体验、人人参与的实践活动表达出来，加深他们对对比性乐曲和音乐知识的理解，充分调动学生积极主动的学习情绪，在轻松愉快的氛围中感知和再现乐曲所表现的音乐形象。

2、说教学目的：

情感态度价值观：

1、指导学生能用活泼、富有弹性的声音复习歌曲《在遥远的森林里》，表现大自然中“布谷鸟与猫头鹰”亲切呼唤的情感，并初步进行歌表演。

2、在欣赏《野蜂飞舞》的音乐中感受野蜂的音乐形象，积极主动地参与音乐欣赏活动中去。

知识与技能：

1、能感受乐曲所表现的野蜂嗡嗡盘旋飞舞的音乐形象。并能听出演奏乐曲的乐器---小提琴的音色。

2、通过对比乐曲，最终能感受音乐的速度、力度、高低等变化在乐曲中的作用

过程与方法：

1、通过听，演，画来感受音乐形象，体会音乐情绪。

3、说教学重点、难点

（1）、学生能用亲切的情感演唱歌曲。

（2）、听辨出演奏乐器的名称及感受乐曲所表现的野蜂嗡嗡盘旋飞舞的音乐形象，并能用肢体语言表达。

（3）、对比音乐的速度、力度、高低等变化在不同乐曲中的运用，感受不同的音乐形象。

二、说教法与学法：

对于低年级学生来说，单从音乐要素、曲式结构、调式调性等方面着手进行音乐欣赏，深则不切实际，浅则枯燥乏味，因此，本课尝试运用各种方式方法让学生直接参与欣赏教学活动，进而辨别和理解乐曲中节奏、速度、力度等一系列音乐要素的变化。

如一开始，我有意让学生听着上学期《蜜蜂和小熊》的音乐律动进教室，并让学生复习本单元的新授歌曲《在遥远的森林里》，以此拉开森林音乐会的序幕，为学生营造了一个神奇的童话世界的氛围，一下子激发起了学生的学习兴趣。其次，在乐曲《野蜂飞舞》与《蜜蜂与小熊》两首乐曲的欣赏过程中，我通过故事导入法、倾听法、模仿法、体验法、合作表演法等活动，让学生听辨出演奏乐器的名称及感受两首乐曲中所表达的不同音乐形象，并能用肢体语言表达，感受音乐的速度、力度、高低等变化在乐曲中的运用，以此提高学生即兴性的、综合性

的自主学习的能力，发展新思维，

三、说教学设计思路

整堂课的教学过程分为三个板块：

一、

首尾呼应、主题突出

首先，以律动《蜜蜂和小熊》以及复习本课歌曲《在那遥远的森林里》为课的开始。这两首活泼动人的乐曲深受孩子们喜爱，以此为序幕拉开森林音乐会的主题显得亲切，创设合作、多彩、友爱、融洽的教学气氛。

而最后，以邀请舞《快乐的早晨》为课的结束，延续了《野蜂飞舞》的故事情节，让同学戴上头饰扮演自己喜爱的小动物，邀请时相互运用肢体语言来再现形象，进行狂欢舞蹈。这样做既是画龙点睛，揭示主题；也是尽显个性，推至高潮。

二、

重于实践活动，养成欣赏习惯。

首先，我以故事引入，学生无须有意识的努力，就能保持长久的专注和积极的思维状态。然后在最为扣人心弦的时刻，抛出问题“公主帮助王子变成了什么呢？我用音乐来告诉你。”来导入音乐欣赏，充分激发了学生聆听音乐的欲望。我们都知道兴趣是音乐学习的原动力，好奇是儿童心理及其行为的主要特征，那么此时倾听音乐将是最为用心，最富想象，最具实效的时机了。

在欣赏乐曲时，我还设计让学生听着音乐划旋律线，使听觉、视觉、动觉彼此联系，将高低、长短、强弱不同乐音组织的声部进行线条重现。我认为音乐的感情可以由旋律线的类型表达，而划旋律线则是对音乐要素理解的特殊诠释。

在听辨演奏乐器的环节中，我设计让学生在听出是什么乐器后当一回小小演奏家，架起“隐形”小提琴，跟随乐曲的跌宕起伏而尽情演奏。可以促进学生对音乐作品的深入理解，还有助于学生思维能力和审美心理的发展。在听辨乐器最大的不同是：我先让学生根据已知的音乐形象，讨论未知的演奏乐器。这就要求学生不但要回忆生活经验积累中所熟知的乐器种类，而且要善于挖掘共同点，使选择的乐器音色与音乐形象相匹配。

最后，让学生欣赏了马克西姆钢琴版《野蜂飞舞》，通过欣赏不同乐器版本的乐曲，让学生更好地感受不同乐器所表达的音乐形象。

三、

进行乐曲对比，听辨出同样事物的不同音乐形象。

通过欣赏《野蜂飞舞》乐曲，学生已初步了解了欣赏过程中听与唱、听与视、听与动、听与想象、听与创造的结合，并且能够从不同乐器的音色特点中更好的感受音乐所表达的音乐形象，于是在这里，我又加入了一年级第二学期律动游戏《蜜蜂与小熊》，

让学生从情绪、速度上对这两首乐曲进行对比，目的是为了让学生听辨出音乐所描绘出的两种“蜜蜂”的不同音乐形象，从而对音乐世界的神奇和美好有了更深刻的体验。

总之，在课的教学设计中，我始终以学生为主体，以可爱的动物为主题，以参与体验为主线，创造多种多样的音乐实践活动，让学生能轻轻松松地参与活动，体验情感，欣赏乐曲，提高技能，获取知识。

二年级第一学期第四课《野蜂飞舞》教学设计方案

普陀区恒德小学：宋吟

教学内容：

1、欣赏乐曲《野蜂飞舞》

2、复习歌曲《在遥远的森林里》

教学目标：

情感态度价值观：

1、指导学生能用活泼、富有弹性的声音复习歌曲《在遥远的森林里》，表现大自然中“布谷鸟与猫头鹰”亲切呼唤的情感并初步进行歌表演。

3、在欣赏《野蜂飞舞》的音乐中感受野蜂的音乐形象，积极主动地参与音乐欣赏活动中去。

知识与技能：

1、能感受乐曲所表现的野蜂嗡嗡盘旋飞舞的音乐形象。并能听出演奏乐曲的乐器---小提琴的音色。

2、通过对比乐曲，最终能感受音乐的速度、力度、高低等变化在乐曲中的作用

过程与方法：

1、通过听，演，画来感受音乐形象，体会音乐情绪。

教学重点、难点：

（1）、学生能用亲切的情感演唱歌曲。

（2）、听辨出演奏乐器的名称及感受乐曲所表现的野蜂嗡嗡盘旋飞舞的音乐形象，并能用肢体语言表达。

（3）、感受音乐的速度、力度、高低等变化在乐曲中的运用

教具准备：

音乐课件、PPT、小提琴、纸、油画棒

教学课时：1课时

教学过程：

教学环节

一、组织教学

二、复习歌曲

2、师生问好

复习歌曲《在遥远的森林里》并初步通过对歌曲的复习营造气氛，揭开了森林音乐会的序幕。

二、欣赏乐曲

《野蜂飞舞》

1、故事导入：你们动听的歌声让我通过故事导入法设想起了另一个发生在大森林里的置悬念，激发起学生故事。沙皇萨尔丹王……公主决的学习兴趣。

定为王子报仇，她帮助王子变成了什么呢？

让我用音乐来告诉你

3、师出示课题：《野蜂飞舞》，并简单介绍作者

4、听一听：你能听出这首乐曲是用

什么乐器演奏的吗？（小提琴）

5、学一学：老师今天也带来了一把通过模拟小提琴的激发学生学习小提琴（演示），让我们架起我们动作，手中的“小提琴”来学着演奏野兴趣。

蜂飞舞的旋律好吗？

6、师：《野蜂飞舞》如今已成为了一

首音乐会中经常演奏的管弦乐小品，今天老师为大家带来了一个动画视频，我们一起欣赏一下

7、画一画：刚才的视频里那位老爷通过让学生画旋律爷在干什么？我们大家想不想也线的方法使学生了学着做做小画家？（两人一组画解野蜂的飞行路线，出旋律线并评价）。

增加学习趣味。

2、猜一猜：你能猜出是什么昆虫？

《在遥远的森林里》

进行歌表演。

师生活动

1、律动进教室

培养目标

8、除了小提琴版的野蜂飞舞，它还通过欣赏不同乐器有钢琴、吉他、长笛等各种版本，版本的乐曲，让学生下面我们来欣赏钢琴版的《野蜂更好地感受不同乐飞舞》，它是由著名的克罗地亚钢器所表达的音乐形琴家马克西姆所演奏的，同时它象。

也是世界上最快的钢琴曲之一。

三、乐曲对比

1、过渡：刚才我们进教室的时候播

放的是哪段音乐？（蜜蜂和小熊）

2、比一比：同样都是描写蜜蜂的，让学生听辨及感受这两段音乐有什么不一样？（第两种蜜蜂的不同音一段比较温和、可爱，第二段比乐形象

较凶猛）

3、演一演：用肢体将两首乐曲不同通过乐曲对比让学的情绪、速度表现出来。

生分辨两种不同的并能从动4、小结：同样的“蜜蜂”，所用的音音乐形象，乐不同，表现出来的样子也不同。

作上区分。

5、续编故事结局：小朋友们，你们培养学生思维发散认为最后王子报仇成功了吗？请能力

你为这个故事编一个结尾怎么样？

四、举行森林音乐会

1、小结：今天森林里真热闹，有这用森林音乐会作为么多人类的好朋友，他们都在为结束，与开头首尾呼国王一家的团聚而欢呼，王子和应，使整堂课达到高公主正邀请动物们来参加舞会潮，学生在动中学，呢！(分发动物头饰) 乐中学，充分体验到2、邀请舞开始，学生律动出教室。

了学习的乐趣。

《野蜂飞舞》教学后记

《野蜂飞舞》是二年级第一学期第二单元《草儿青青》中的内容，本单元歌曲《在那遥远的森林里》、欣赏曲《野蜂飞舞》，都描述了遥远的大森林里的故事。本课的两首乐曲形象鲜明，十分符合低龄儿童的音乐审美态度，易于学生兴高采烈、手舞足蹈地进行音乐表演活动。

在教学过程中，我产生了一些体会如下：

一、把握重点，关注经历，注重课堂生成

对于低年级学生来说，单从音乐要素、曲式结构、调式调性等方面着手进行音乐欣赏，深则不切实际，浅则枯燥乏味，因此，本课尝试运用各种方式方法让学生直接参与欣赏教学活动，进而辨别和理解乐曲中节奏、速度、力度等一系列音乐要素的变化。我考虑到几乎所有的孩子都喜欢动物，因此，本课就以动物为主线展开教学，从一开始的律动、复习歌曲到最后的森林音乐会，全都是以动物为主线贯穿始终，并加入了各种课外的拓展延伸体验，自始至终牢牢吸引了孩子们的视线，充分激发了学生的兴趣。

二、聚焦课堂，提升育人有效性

以往的欣赏方法，只是单纯的一遍遍听音乐，枯燥乏味。因此我尝试用一种全新的教法来提高学生的学习兴趣，如一开始，我有意让学生听着律动音乐《蜜蜂与小熊》的音乐进教室，并复习了上节课的新授歌曲《在遥远的森林里》，以此拉开森林音乐会的序幕，为学生营造了一个神奇的童话世界的氛围，一下子激发起了学生的学习兴趣。其次，在乐曲《野蜂飞舞》欣赏过程中，我通过故事导入法、倾听法、模仿法、体验法、合作表演法等活动，让学生听辨出演奏乐器的名称及感受欣赏曲中所表达的不同音乐形象，并能用肢体语言表达，感受音乐的速度、力度、高低等变化在乐曲中的运用，提高了学生即兴性的、综合性的自主学习的能力，发展了孩子们的新思维。在对比乐曲的环节中，学生们更是恍然大悟：原来同样的“蜜蜂”，还可以通过用不同的乐器和不同的速度来表现它们的不同情绪和音乐形象，这为将来孩子们领会感悟音乐的不同形象打开了一扇神奇的大门。

三、基于课程标准进行评价的必要性

在课堂教学中，我有一个环节，是让学生自由画野蜂飞舞旋律线，完成以后，

让学生开展了互动评价，指出谁画的作品最能表现蜜蜂飞舞的旋律特点，结果学生不仅能指出他们心目中画的最好的作品，还说出了评价的理由。在最后环节的乐曲对比中，我让学生自由选择愿意表演“可爱的蜜蜂”还是“凶猛的蜜蜂”，并在最后对学生的表演进行了针对性的评价，帮助学生提高乐曲的表演水平。

四、教学过程中的不足与思考

二年级的学生对于唱歌的气息控制还掌握得不是很好，尤其是用活泼、跳跃的音色演唱方面做的不是很好，因此还需要更多的指导；由于该班学生性格比较安静，面对有老师听课，一些平时敢于大胆发言的同学变得比较胆小，不敢举手，造成冷场现象，并且由于音乐素养不高，想象力不够丰富，在最后的邀请舞律动中没有完全踏着音乐节奏跳，所以显得有些乱。

2017年10月