咏鹅优秀教案板书设计

《咏鹅》教学设计

教学目标：

1、通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味。

2、引导学生能用轻松自然的声音、富有童趣的演唱歌曲、表现歌曲。

3.了解反复跳跃记号的用法，并能正确运用到音乐之中。

教学重点与难点

（1）教学重点

体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。在并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

（2）教学难点

了解反复跳跃记号。

内容：湘教版小学音乐二年级下册第五课

执教者：刘媚

教学具准备：

钢琴、多媒体、PPT 教学过程：

一、导入课题

1、欣赏图片——联想古诗。

提问：同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？

2、朗读古诗——体会诗意。

提问：哪个同学能够介绍下这首诗？

师：这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的

（设计意图：通过讲故事，学习古诗《咏鹅》，与语文学科相结合，使学生仿佛看到的美丽画卷，使学生始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。）

二、学习歌曲 1、教师播放歌曲两遍，学生聆听。

提问：歌曲中的古诗重复了几次？

2、认识反复跳跃记号。

3、区分歌曲两乐段不同节奏的歌词。

教师引导学生对比朗读两种不同节奏的歌词。

4/2 X X︱X O ︱X X X X ︱X －︱X X ︱X X X ︱X X X X ︱X －‖

鹅

鹅︱鹅 0︱曲项

向天︱歌

－

︱白

毛

︱浮绿

水︱红掌

拨清︱波－‖

4/2 X X ︱X X X ︱ X X ︱X －︱X X ︱X X X ︱X X X X ︱X －‖

鹅

鹅︱鹅

曲项︱

向

天

︱歌

－

︱白

毛︱浮绿

水︱红掌

拨清︱波－‖

4、教师范唱歌曲。

5、练习歌曲中读白的节奏——学生掌握休止符的唱法。

提问：你们注意到歌曲中出现了小鹅的叫声吗？

（出示课件）我们一起来练习一下它的节奏。

4/2 X X ︱X O ︱X X X X ︱X －︱X X ︱X X X ︱X X X X ︱X －‖

鹅

鹅

︱鹅

0︱曲项

向天︱歌－

︱白 毛

︱浮绿

水

︱红掌

拨清︱波－‖

（1）练习读准节奏。（注意：休止符）

（2）师生合作演唱歌曲。（钢琴伴奏，学生只唱读白部分。）

6、分乐段学习歌曲——体会歌曲的情绪变化，唱准旋律。

（1）学习歌曲第一乐段。

教师弹奏旋律，学生听唱歌词，教师纠正音准。

教师引导学生听辨两个乐句结束音的区别。

（2）学习歌曲第二乐段。

7、学生随教师钢琴伴奏完整演唱歌曲。

教师根据学生演唱情况，进行纠错指导。

（设计意图：抓住了学生的年龄特征，使枯燥乏味的音乐知识反复跳跃记号的讲解及歌曲的学习变得兴趣盎然的教学内容。使学生在潜移默化中理解和掌握以上的节奏，使学生在快乐的氛围中不知不觉地学习到了知识。）

三、创编律动表演：

师：同学们唱地真好听，老师想请教同学们一个小问题，觉得白鹅在水中游水的时候，是什么样子的？（学生创造并表现）

（设计意图：开展创编活动，激发学生表现与创造音乐的欲望。让学生进行即兴表演。使学生全身心投入音乐，与音乐融为一体，获得参与音乐、表现音乐的满足。）

四、下课。