我们走进十月的阳光第二课时教学实录

人民音乐出版社三年级下册第一单元 《我们走进十月的阳光》教学设计

教材分析: 合唱《我们走进十月的阳光》这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。

课标内容标准分析: 在新课程标准指导下，根据新课程中所提倡“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，弘扬民族音乐，提倡学科综合。”培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。

学情分析: 本节课的教学对象是小学三年级学生，三年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平有了稍微的了解，水平还处于初级阶段，有待教师需降低难度，循序渐进地帮助学生积累音乐经验。这一学段的学生主要以形象思维为主，活泼好动，模仿能力很强，嗓音甜美，适合采用歌舞，视频图片，表演等相结合的教学手段进行教学活动，经过二年半的音乐学习，学生对音乐课的教学方法喜欢以相对具有稳定性，并能开展一些有效的音乐实践活动。

教学目标:

1.聆听《我们走进十月的阳光》，在爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。

2.通过聆听，感受，创编表演培养学生的创造思维和良好乐感，使学生在轻松愉快的音乐实践中，感受音乐魅力。

3.通过自主创编和合作参与等形式，增强集体意思和协调能力，培养学生的音乐情趣。

重点难点:通过聆听歌曲，对歌曲图形谱的掌握，激发学生的爱国激情。

教学设备:电子琴，多媒体，PPT

教学过程: 1.师生问好，复习歌曲《祖国祖国我们爱你》

2.导入设问：为什么人们把十月称为金秋？(气候、季节、节日……) 3.欣赏《我们走进十月的阳光》。

回答问题：歌曲的内容是什么？表达了什么主题思想?演唱的形式？

4.出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。

研究的问题：歌曲由几部分组成？为什么？? 5．分段深入欣赏：

(1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。? 第一部分是一个复乐段。第一、三乐句(各4小节)相同。句中运用八分休止和切分的节奏，旋律作分解和弦进行，轻盈活跃，富有生气。第二、四乐句除句末终止不同外，其余也均相同。由于旋律作级进，节奏连贯，显得亲切柔和。这一部分刻画了少年儿童活泼天真的形象，并表达了他们对祖国的真切感情。

(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义？

第二部分句幅扩展(每乐句为8小节)，节奏骤然展开，旋律跌宕起伏，气息宽广，大、小调式的对比(第一乐句的后4小节属于小调性质)，使音乐的色彩更为丰富。歌曲这一部分感情激荡欢畅，这是在祖国和平的土地上、温暖的阳光下，少年儿童为友谊、为祖国而纵情放歌。末尾的4小节采用了第一部分中连贯的上行旋律的音调并加扩充，攀升至歌曲的最高音，将歌曲推向顶峰。风雨的含义代表过去的艰苦岁月已经过去，我们祖国人民迎来崭新的生活。 (3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。

第三部分。这里节奏明快有力，具有进行曲风格，揭示了歌曲的主题——“我们走进十月的阳光”，而相对根据一，二乐段部分比较，

这一段在歌声中我们仿佛听到了亿万人民在十月的阳光下坚定豪迈、胜利前进的步伐。

歌曲的尾声采用三个声部的和弦连接，和谐、明净，预示了祖国美好的前景。

6.细致地聆听全歌曲。

研究的问题：

(1)歌曲给你什么感受与启示？

(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？

7.根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。采取分组合作表演的形式。

8.课堂小结

今天我们欣赏了歌曲《我们走进十月的阳光》，同学们各自用不同的情感表达出了对祖国的热爱，让我们秉持这份热爱，就像音乐中诉说的一样，在这片土地上，拉着你的手，拉着我的手，祖国和我们一起走。

9.拓展部分

学生分组合作展示关于爱祖国的相应歌曲/朗诵