Unit 1 The balloons are flying away!教学设计(第一课时)

第八册

第四模块备课（1）

一、课型：新授课

二、教学方法：故事教学法、视听法、情景法、活动教学法

三、教学目标：

1、Module 1 (unit 1 I`m making Daming` birthday card . 2、能听懂、会用以下单词：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking. 3、能听、说、读、写以下句型：what’s sb. doing? He/she is…, 并能在日常生活中使用。

四、教学重难点：

1、本课的“四会”单词，B部分的句型及其人称的对比变化。

2、在生活中的灵活运用现在进行时。

五、教具：幻灯机、录音机、彩图等

六、德育教育：教育学生要多学习课外知识和技能，寻找自己的特长

七、教学过程：

1．热身复习

老师热情地问候学生们，欢迎他们回到学校。老师可以寻问学生们在星期天都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。可以使用句型

“It`s a picture of…It`s very”等。复习的单词应当包括以下单词：supermarket party birthday bag oranges ……

2．任务呈现与课文导入：

老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：“Do you know this place？”引导全班学生自由回答，例如：Where is your mum ? She is in the supermarket .……

3．课文教学

将本课挂图贴在黑板上，播放利用录音或动画，呈现SB活动1，请同学看图或动画，听听Daming和Simon的对话。听完以后，请学生说一说：Simon是谁？Daming在哪里？两人在做什么？

请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，同时勾画出课文中的生词，根据前后文猜猜每个生词的意思。老师讲授生词，请学生模仿跟读。可以全班齐读、或分男生、女生或小组读，最后个别读。学生出现个别错误时，老师要及时纠正读音。学生能正确认读单词后，进行单词比赛，例如：听音快速指单词、听音快速把单词和图片配对、单词拼写比赛（supermarket等）。获胜者由老师奖励贴画。

再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题：他们在哪里？他们都在谈什么？他们都在干什么？可以向全班同学提问，也可以请单个学生回答。再播放一遍动画，帮助学生通过刚才的回答进一步理解课文和句子，老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。把全班分成两组，一组学生扮演Daming，一组学生扮演Simon，表演对话。然后请学生们看活动2中的图，试着根据图画上的内容设计对话。引导他们注意活动1题目要求中提及的“……ing”的使用。可以请学生两人一组起立说一说他们的想法，然后再放录音，让同学们仔细并重复。最后请几组同学跟据录音中的内容向全班展示对话。鼓励学生用同一句型说出更多与图片相关的内容。

学生理解和掌握对话后，全班一起完成AB练习1。先请学生读懂各个问题，然后放录音，请学生们认真听，然后口头答并书写问题。最后全班一起核对答案

老师带领全班同学共同完成SB活动3的游戏。向学生说明：这个游戏由两人一组进行，学生A从图片中挑选一张（不要说出自己的选择）并进行简单的描述，学生B要试着根据描述猜出他们在干什么。如果学生B无法根据描述猜出他们在干什么，他要使用“tell me more,”请求获得更多信息，直到正确猜出为止。老师可以选择一张图，然后请学生们提出问题并猜测

，以此作为示范:

Who can help me ?I Can`t carry everything . Sorry ,I

can`t

.I am making Daming`s

birthday card

然后请两个学生一组展开游戏。

请学生合上书，全班听录音一起完成AB练习2。向学生说明，他们将在录音中听到很多不同的声音效果，他们试着判断发出这些声音的是人/动物/事物? 4.任务完成

，全班同学一起完成AB练习3。请学生们认真看图和示范，弄清题目要求。提示学生，他们要看着图并结合括号中的提示信息把句子补充完整。可以请单个学生进口头回答问题，全部问题回答完毕后再给全班书写时间。鼓励学生说出自己的不同想法，对积极踊跃表现好的学生进行表扬或鼓励。最后老师可以给全班核对答案。

选择运用任务1的学生可以把任务作为SB活动3的扩展和同桌共同完成，还可以与其他同学组成多人小组共同展开这个游戏，并通过计分的方式增强游戏的趣味性和竞赛性。两人或两组轮流提问。学生（小组）A首先告诉对方：“Who can help me ?I Can`t carry everything .…”学生（小组）B通过提问获得相关信息，猜出下句。每次猜测开始前，提问的组可以获得50分，每问一个问题扣去10分，扣完为止（最多扣50分），以此类推，看看那一组最后累计分数最高。

选择运用任务2的学生可以以小组为单位对自己所在地区情况进行调查和了解，怎样过生日？（如果有必要，老师可以介绍：美国人过生日的情况等。可以鼓励学生在完成这个任务的基础上尝试完成运用任务4，搜集某个国际大城市的图片，并针对其基本情况进行调查。然后请他们拿着图片向其他同学介绍。全班评选出“最佳讲述着”，由老师进行表扬或鼓励。

选择运用任务3的学生可以参加“最佳导游”比赛。每个参赛者挑选一处名胜古迹，稍做准备后参加介绍名胜古迹的比赛。比一比谁的介绍最详细.准确.生动明了。评出“最佳导游”，品发小奖杯或其他奖品。

5.课后作业

个别完成

1、

选择运用任务5的学生可以向家人了解一些自己希望知道的关于中国名胜古迹的情况，稍加组织整理后书写出来，最后用英语讲给同学们听。可以评出“最佳小记者”，发给他们英语趣味习题页等小奖品进行鼓励和表扬。

2、听录音，读课文。

仿照SB unit１活动１的形式准备一段短文，介绍自己是怎样过生日的。