Story time优质教案设计

教学课题

教学目标：

3A Unit 3 My friends

课型

New 本课题教时数：5 本教时为 第 1 教时 备课日期9 月 10 日

1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s. 2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

教学重点难点：

重点：

1、能在情境中理解friend一词的意义。

2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

难点：

1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。

2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。

教学方法与手段：课件

教学过程： 教师活动

Step 1 Greeting 1.Greeting T:Good morning/afternoon, boys and girls..

T：Good morning/afternoon,xx.

2.Sing a song——Goodbye

3.Warm up Review: Are you…?Yes,I am./No,I’m not. T：Hello,I’m Miss Mo.

T:Yes,I am. 学生活动

Ss:Good morning/afternoon,Miss Mo. S1: Good morning/afternoon,Miss Mo. 设计意图

从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备.

由于学生刚刚开始学习英语，因此有必要让学生通过观看卡通影像，将所S：Hello,Miss Mo.I’m…

S：Hello.I’m… No,I’m not.I’m…(提醒学生回答完整) Are you…?

Step2 Presentation

Watch and match Watch and match T: Who’s she? Ss: She’s Miss

Li. T: Yes, she’s the teacher.

（指Mike爸爸头像）

T: He’s Mike’s dad. (指Yang Ling妈妈头像) T:Who’s she? (指Mike头像)

T: Who’s he? T: Who’s she?

T: Yes, they’re Mike and Yang Ling. And they are friends. Teach the words and title：

Unit3 My friends friend, friends

T: Today let’s talk about friends.

2. Read and find Q: Mike and Yang Ling how to introduce their friends?

Watch and think T: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this?

Teach the word：Goodbye

Ss: And she’s Yang Ling’s mum. Ss: He’s Mike. Ss: She’s Yang Ling.

Learn the words and title：

Unit3 My friends friend, friends 看到的主要人物与姓名相关联

带读friends，注意/ds/的发音，同时加动作.

引导学生根据问题在通过小组合作学习在文中找出相应的答案，培养学生的自主学习能力。并且引导学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.’向他人介绍我的朋友

Do group work: Find out the answer in the dialogue. S1: She’s Yang Ling. She’s my friend. S2: He’s Mike. He’s my friend.

Ss: Goodbye, …

由于是三年级的学生，可以让他们用中文说

S1: 在下课的时

候说Goodbye。

S2: 放学离开校让学生自己总园时Goodbye。

结出交际用语S3: …

Goodbye表示与

4. Read the dialogue 1) Read after the video/ tape.

2)Open the books and Read after the video/ tape.

3) Read by themselves

4) Read in groups()

Step3 Production Let’s summarize: What have you learnt today?

Patterns: Please use them as much as you can!

2. Act the dialogue 1) (T-Ss)T: Now，I’ll be Miss Li．You are all my students. And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK? 2) Act in groups 3) Act out

Step4 Homework Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend. Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today! Prepare two photos of your friends, cut them out and stick on the paper.

板书设计：

Learn : Goodbye

Read after the video/ tape. Read after the video/ tape.

Read by themselves Read in groups

Topic: My friends -Goodbye,…

-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.

Act in groups Act out

Read the dialogue. Introduce your friends. Prepare two photos of your friends. 他人告别。

让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩，互相指导，体验小组合作学习的乐趣。

让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用，PPT呈现

Unit 3 My friends Goodbye. She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend.

授后小记：

本节课的教学重点是让学生能正确地进行回答：He's ---/She's---.大多数学生能够很明确地区分，但是还是有部分的学困生有困难。于是我编了一段话：who,who,谁谁谁；她是谁？Who's she?她是---She's---.他是谁？Who's he?He's---.指着大家熟悉的同学，孩子们兴趣十足，在不断的练说中掌握了知识。每每有同学说错了she's/he's，孩子们就像抓到一条鱼儿似得，立刻活跃起来，帮助他一起纠正错误。对于单复数的概念，对于初学英语的三年级孩子而言确实一下子不容易理解，慢慢地渗透吧！

授课日期 9 月30 日