我的家在日喀则教学评价实录

《运用打击乐器在小学低年级音乐教学中进行节奏训练的策略研究》

研讨课教案

教学内容

二年级下册第四单元《我的家在日喀则》

教学目标

1、学唱《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌欢快活泼的音乐特点。

2、初步了解西藏，学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

3、能够准确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点

通过学唱《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌欢快活泼的音乐特点。

教学难点

藏族舞步：踢踏步、打击乐伴奏。

教具课件

电子琴、课件、打击乐器（双响筒、串铃或者沙锤）

课时安排

1课时

一、导入、走进西藏

评议批注

导语：今天我想带大家去西藏旅游，不过去之前我们要

对西藏多少有点了解比较好。看看谁了解西藏，说说看。

教

学生：西藏有布达拉宫、世界最高峰珠穆朗玛峰、牦牛、学

服饰、歌舞、献“哈达”；大屏图片展示。

过

师：献“哈达”就是藏族人民最普遍的一种礼节，是向（出示相应的图片）

程

对方表达自己的纯洁、忠诚和尊敬。师：去西藏之前我们还要学几句藏语，

比如：扎西德勒——{吉祥如意} 巴扎嘿——{衷心感谢}

【设计意图】通过图片展示、讲解使同学们对西藏有初步的了解。

二、学唱歌曲，体验风格

导语：我们对西藏有了一点了解，现在准备去西藏的第二大城市-----日喀则去游玩。可是有点远，怎么办？板书（日喀则）

生：坐飞机去。

生：坐火车去。

师：好的，我们还是坐火车去吧！一边可以看看沿途的风景。

生：好！同意！

师：首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？

A鸣笛。 1 3 5 — ⅰ 6 5 — 呜 — —

— 呜 — —

—

要求：听琴唱词，音要唱的准、饱满。

B车轮滚滚。

ⅰⅰ 2 ⅰ 6 ⅰ 6 5 3 5 3 2 1 1 咔喳

咔喳 咔喳 咔喳 咔喳 咔喳 咔 喳

啊索

啊索 马里 拉， 啦啦 啦啦 啦 啦

要求：听琴唱词，并用欢快的情绪演唱，注意歌词的演唱。模仿车轮滚动的动作。

1、师：火车到站了，我们下车吧！藏族小朋友来迎接我们了，并问我们是从哪里来的；请你们也同样的节奏

来回答（指名回答）

X X X X

X X X X X X X X 你的 家在 哪 里？（ ）。

X X X X X X X X X X X X X X 哪里 景色 美不 美？（ ）。

生1：我的家在昌吉，那里景色很美。

生2：我的家在昌吉，那里风景如画。

师：你们真厉害，也很爱自己的家乡昌吉。

师：同学们我们能不能用小打击乐把这节奏型敲击出来？试试看怎么样？

【设计意图】根据低年级学生的身心特点，从音乐的基本要素入手，通过用火车鸣笛声发声练习、火车车轮声、节奏填词等培养孩子们的节奏感，积累感性经验，为歌唱做好基础。

2、学唱《我的家在日喀则》

A师：现在藏族小朋友也想把一首好听的歌曲《我的家在日喀则》介绍给我们，请同学们认真听。

出示歌页：（大屏出示歌曲歌页）

（播放歌曲）

师：这首歌好听吗？歌曲中他们的家在哪里啊？

生：日喀则；

师：“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”。板书课题“我的家在日喀则”

B、教师边弹边唱

设问：你觉得翻唱和老师唱这首歌的速度和情绪有什么

特点？（欢快活泼）

C、师弹琴，学生轻声唱“la”，注意速度慢一些。

D、教师弹琴，学生唱歌词，并纠正错误之处。并提醒同学们唱四二拍歌曲的时候注意强弱；大屏上显示的红色歌词要唱的强一点。（就是唱的时候音要重一点）

E、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲。

F、接龙演唱；

【设计意图】通过听赏、范唱、模唱、教唱等方式培养学生唱准每个音及强弱规律，培养学生的节奏感并富有情绪的唱歌能力。

四、学习藏族舞步，表现歌曲

师：同学们这首歌这么好听，想不想跳一段藏族舞蹈？

1、教师讲解动作要领，集体学习踢踏步和三步一靠。

2、随着音乐跟老师一起跳。

【设计意图】通过教学舞蹈动作使学生能用肢体表现歌曲的活泼、欢快情绪。

五、打击乐伴奏、烘托歌曲气氛

导语：日喀则的小朋友们热情的接待了我们并介绍了自己美丽的家乡，现在还邀请我们参加篝火晚会，我们是不是也应该准备个节目表达一下我们的诚意和谢意呢？

师：我们唱也唱了、跳也跳了，那大家想想是不是还缺少点什么呢？如果我们给歌曲加进乐器伴奏，不知道会有什么样的效果呢？

双响筒：4 X X X X ▏ X 0 0 ‖

串 铃：4 0 0 ▏ X X X ‖

师提示：想一想，这两种乐器怎么敲击声音与唱歌结合起来最好听呢？

【设计意图】这一环节是这节课最重要的一个环节，也是不可缺少的部分。通过让学生动手用小打击乐敲击不同的节奏型为歌曲伴奏，能培养同学间的合作意识及能力。

六、拓展

运用演唱、舞蹈、伴奏共同表现这首歌曲（学生根据自己的喜好来选择）

【设计意图】这环节的设计是想让孩子们互相配合、协作。并能培养孩子们完成好各自的任务。

课堂小结：告别西藏

师：同学们，四十分钟的西藏之旅很快结束了，今天开心吗？让我们用藏语再见吧，卡里沛（藏语：再见）

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授后反

思