资料摘要
动物、植物和我们学情分析学生对动物和植物有浓厚的兴趣。一部分学生有饲养小动物或种植植物的经历。通过参观动物园、植物园、花圃等地方已了解了一些有关动植物的知识，具有一定的保护动植物意识，但是保护动植物的能力比较欠缺。学生具有一定的搜集资料的能力，但是根据主题把资料进行分类、整理，完成简单的研究报告还是
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- 所属课文：2.动物、植物和我们
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- 2018-04-22 10:50:00
- 来源学校
- 学校：壶关县店上镇中心学校希望小学
2.动物、植物和我们教学设计模板
未知
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关键词：2.动物、植物和我们教学设计模板
正文
动物、植物和我们
学情分析
学生对动物和植物有浓厚的兴趣。一部分学生有饲养小动物或种植植物的经历。通过参观动物园、植物园、花圃等地方已了解了一些有关动植物的知识，具有一定的保护动植物意识，但是保护动植物的能力比较欠缺。学生具有一定的搜集资料的能力，但是根据主题把资料进行分类、整理，完成简单的研究报告还是有一些困难。
一、教学目标
1、初步了解动物植物都是有生命的；
2、生成关爱动物植物的美好情感；
3、产生保护动物、植物的内在行为动机。
课前准备
1．调查表（每一小组一份）
2．小动物、植物的实物（每个四人小组各有一件）
教学过程
设计说明
一、学习导入
1．师：小朋友，今天，老师请来了许多美丽可爱的朋友跟我们一起学习，你们欢迎吗？瞧，他们来了，你们认识他们吗？
2．引导学生跟伙伴一起欣赏植物、动物的图片，可以互相交流，感受其美丽与可爱。
3．引导学生说说各自看后的感受。（学生畅所欲言：狗儿会跑，猫儿会叫……）
利用现代教学设备，将自然界的动物植物请进课堂，使学生通过感性认知，进入愉悦的学习状态。
二、活动体悟
（一）观察探究
1．师：是啊，正如小朋友说的，它们为我们的环境增添美丽，它们会跑、会跳、会跟我们玩，他们跟我们一样，都是有（
生命
）的，所以，我们非常喜欢它们。现在，有几样小动物还来到了我们中间，想跟我们交朋友呢！请每个小组派一位小朋友，去请动物朋友。
2．小组一位同学去请来小动物
师指导学生一起仔细观察
(看看、闻闻、摸摸、想想、议议……)
请学生说说从哪里可以看出，他们是有生命的。
由一位同学做记录。
3．四人小组派代表把观察结果与全班小朋友分享。
师适当评价补充提升。
4．师：是啊，这些就是动物的生命现象！你听，大象伯伯是这样告诉我们的。
（flash音频：“生命现象”）
5．师：刚才，我们研究了动物的生命现象，可是，植物不会跑来跑去，是不是没有生命？它们的生命现象体现在哪里呢？请你根据大象伯伯的提示，和小伙伴们一起去找找吧！
6．四人小组拿出植物，仔细观察，发现植物的生命现象。
四人小组派代表把观察结果与全班小朋友分享。
（二）模拟代言
1、师：是啊，动物和植物都是有生命的，他们还会说话呢，你听到过吗？（学生说说听到过的大自然的语言）
2．看听小游戏：
A．听声音（flash“动物的声音”）
猜猜是谁（动物）在说话。
B．看图片（flash“植物发芽、开花、结果、落叶……”），猜猜植物在说什么。
3．师：多么奇妙的动植物世界啊，原来他们和我们一样，不仅有生命，还会说话呢！
运用直观发现法，了解动植物的生命现象，同时促使学生自然萌发出怜爱动物植物之情
运用拟人手法，让小朋友体会动植物的生命现象。
三、课后延伸
师：大自然是动植物们自由的天堂，让我们轻轻地许下一个心愿，把他们送回自己的家园吧！（flash图：将动植物拖到相应的森林、河流中。）
小结：愿我们人人都能成为动植物的好朋友，让我们的生活环境更加和谐美好！（音乐）
通过许愿、送动植物回家等活动，促使学生释放情感，自觉践行。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-22 10:50:00
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关于本教案的常见问题
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