卖报歌教案设计范例

《卖报歌》教学设计

教师：尹丽娜

授课班级：二年一班

课时安排：一课时

教材分析

《卖报歌》是音乐家聂耳20世纪30年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲。2/4拍，四乐句组成的一段体。《卖报歌》曲调明快流畅，歌曲中的主人公比较接近二年级学生的情感世界和心理特点。歌曲以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。

学情分析

二年级的学生活泼好动、天真可爱，对未知事物充满了好奇，在物质生活日益丰富的和平年代，孩子们尽情享受生活的幸福甜蜜，但对解放前儿童的苦难生活缺乏了解。通过学唱歌曲，教育学生热爱祖国，努力学习，珍惜今天的幸福生活。二年一班同学都学过葫芦丝对音乐知识都有初步的了解和认识，本节课在继续培养唱歌、聆听等良好的习惯基础上，进一步培养学生喜爱音乐的情感，敢于表现、有一定的合作能力、创造力。

教学目标

1.通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

2.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》

教学重点 1.通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 2.能为歌曲创编简单动作、表演歌曲。

教学难点 1.感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 2.前八后十六节奏的正确演唱。

教学准备

多媒体课件、钢琴、打击乐器（沙锤、三角铁、响板等）。

教学过程

一、课前律动（播放歌曲郊游）

二、故事导入：

师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。在讲故事的过程中设计环节，使同学们初次感受旋律，感受歌词。（学生自由讨论、发言。活泼、欢快、愉悦、开心。）

二、学习歌曲《卖报歌》 1. 播放歌曲，让学生感受音乐旋律。学生跟音乐做身体律动体会歌曲情绪。

2．学习节奏（出示课件：节奏掌握）

3．模唱旋律（教师用钢琴弹出单音）

师带生分别用La模唱歌曲，熟悉旋律。

4. 学生随琴唱旋律。

5．教师弹琴，学生加入歌词学唱。 6．按节奏朗读难点节奏歌词。

7．分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 （出示课件：播放《卖报歌》全曲。）

a.学习第一段

师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

b.学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象

c.学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

8.教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

三、

用小乐器来表演歌曲

1.全体同学准备两支笔，教师教学生用四二拍的强弱规律为歌曲伴奏。

2.请同学用打击乐器为歌曲伴奏 出示小乐器：沙锤、三角铁、响板等。

四、创编动作分组表演歌曲

1.教师分成三组：熊大、熊二、光头强队。

2.三组自由讨论创编分别表演（边唱边跳）

3.教师进行点评指导和总结。

五、教学拓展： 师：大家知道卖报纸的小女孩后来怎样了吗？后来，她唱的这首卖报歌受到了很多人的喜欢，在聂耳叔叔和安娥阿姨的帮助下，她用功读书变成了有知识有文化的人，也变成了一个大歌星。曾经她没有自己的名字就叫做小毛头，现在

她有了自己的名字，叫杨碧君，她真的盼来了光明，现在她过着幸福快乐的晚年生活。

出示课件：杨碧君生活照。 师：那个帮助过她的叔叔就叫做聂耳，他成了我国最著名的音乐家，作曲家。出示课件：聂耳简介。

教学小结

同学们我们学习了卖报歌，知道了卖报纸的小女孩生活的非常贫苦，而今天坐在明亮宽敞的教室里学习，享受着家人老师同学的关心和爱，我们过的幸福又快乐。希望同学们珍惜来之不易的幸福生活，好好学习，将来把我们的祖国建设的更加美好！