小小羊儿要回家教学实录及点评

《小小羊儿要回家》教学设计

指导教师：实小分校

廖月丽 执教教师：李林小学

刘诗文

【教材内容】

人民音乐出版社教材第六册第五课《牧童之歌》—第一课时《小小羊儿要回家》

【教材分析】

《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，它是4/4拍，羽调式。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁静。歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲昵情感，语气十分亲切，感情真挚。

【课型】唱歌课

【年级】小学三年

【教学目标】

1.引导学生用流畅优美的声音学唱歌曲《小小羊儿要回家》，表现放牧晚归的情景。

2.在歌曲学习中，感受内蒙古音乐的风格，并在音乐中体会人与动物、大自然的密切关系，激发对美好生活的向往。

3.通过歌曲学习，认识全音符和延长记号，并体会其在歌中的作用。正确运用气息歌唱，引导学生用声音表达情感。

【教学重点】 引导学生用流畅优美的声音学唱歌曲《小小羊儿要回家》，表现放牧晚归的情景。

【教学难点】

全音符、延长记号的准确演唱，歌唱气息的正确运用，引导学生用声音表达情感，

【教具准备】 PPT课件、钢琴

【教学过程】

一、呼唤的问候

二、呼唤的回忆

《我是草原小牧民》律动，——直接揭题。

揭示题目《小小羊儿要回家》。按节奏读题目: 4/4 小.小

羊

儿|要

回

家

—|| （为解决的附点节奏做铺垫）

三、感知草原呼唤的画面

聆听歌曲1:（静听）问题：想象音乐描绘一幅怎样的画面？ 四、体验草原的呼唤

聆听歌曲2：（律动）找出呼唤的地方。第一段跟老师律动，第二段在呼唤的地方做呼唤的动作。

1呼唤的位置

2呼唤的特点

（1）

节奏特点

长音——全音符

（节奏上引导教师范唱，肢体表达长拍子，点唱法。）

（2）呼唤的情感特点

教师示范演唱。

读歌词体会情绪，教师领读学生小声跟读。（深化情感）

关爱与深情

（3）呼唤的旋律特点？

聆听歌曲3：画旋律线（感受起伏流畅的旋律）

五、学习草原的呼唤

歌曲学唱

1教师示范

教师示范1、2乐句 -手势引导长音

，提示呼吸

学生学唱1、2乐句-手势引导长音，教师数拍，提示拍子数，马上呼吸接唱。注意老师的眼神，启发学生感受草原清新的空气，好闻的花草香。

学生默唱3、4乐句-学生学唱三四乐句——手势引导长音，教师数拍

教师示范5、6、7乐句，学生感知小羊的活泼

学生模仿5、6、7乐句

2学生自学

学生自学8，教师提示怕是几拍？最难的地方自己试试？

提示

“天色”的紧张感 “我把”的自信与关爱。“不要怕”

给予小羊的鼓励。提示：怕的时值。出示谱例。

3合作演唱草原呼唤的音乐（对唱解决呼吸与长音节拍控制问题）

4完整演唱。

六、歌唱草原的呼唤

清唱。

七、拓展学习

合唱：回声

、羊声。

八、课堂小结

今天我们共同学习了全音符和延长记号，学会一首蒙古草原风格的歌曲，我们用呼唤描绘草原的安详和宁静，用呼唤歌唱了牧童对羊儿深情爱护。也感受到了任何人与动物、人与自然的和谐相处。