2、前掷实心球第二课时教学设计

《双手前掷实心球》教学设计

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想，充分发挥教师的主导作用，以学生发展为中心，把学生主动学习发展放在主体地位。

二、教材分析

本课是水平二《体育与健康》第四章：<基本身体活动>中第三节：投掷中的“双手前掷实心球”第一课时。投掷运动是人类活动中的一种基本技能，是田径运动的组成部分，是人们进行体育锻炼，增强体质的重要活动内容，也是在日常生活中不可缺少的基本技能之一，所以它具有很重要的使用价值。

三、四年级学生投掷教材教学是在一、二年级各种持轻物投掷游戏活动的基础上，对投掷基本动作技术学习的发展和提高，教学时，应注意对学生学习掌握动作规范性的要求，巩固提高原地投掷的技能，初步掌握协调用力的投掷能力，和理解投掷角度对远度的影响，发展上肢肌肉力量和投掷能力，培养安全意识，养成锻炼时注意安全的习惯，加强组织纪律性教育。

根据学生已有的投掷能力和知识水平，本单元共设计4课时，本节课为第一课时。本课的教学内容是双手前掷实心球和素质练习。双手前掷实心球基本方法并不复杂，但要做到熟练完成技术动作，全身协调用力，就比较困难。因此，这节课采用有一定重量的“纸”实心球，让学生先熟悉完成

完整的技术动作，再进行实心球的练习，会取得更好的效果。第二个内容是素质练习，属于辅助类教材。发展学生移动速度、下肢力量等素质，培养学生在比赛和实际应用的能力具有重要作用。运用比赛的教学方式，激发学生的学习积极性，使学生在课的后半段还能够保持参与体育运动的积极性。

把这两项内容安排在同一课次，一是根据身体全面发展的原则。既有上肢为主的练习，也有下肢为主的练习，既有发展力量素质、协调性的练习，又有发展速度的练习，使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体机能适应性规律。

三、学情分析

1．实际情况分析：四年级学生乐于参加体育活动，模仿能力强，好奇心重，表现能力强，但自我约束能力稍差，他们已经在一、二年级掌握了自然挥臂、自然投掷动作。大部分学生的速度、灵敏、协调等身体素质有了一定的发展，并初步具备了合作交往能力。

2.将学技能及障碍分析：

将学技能：学习和掌握双手前掷实心球。

障碍分析：

a.屈肘后仰，身体协调用力

b.出手角度，动作连贯

四、教学目标

根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标：

1．通过学习，使学生知道前掷实心球的有关动作术语，如“上体后仰”、“蹬地”、“收腹”、“甩臂”等。

2．在学练中，能做到上体后仰、蹬地、收腹、挥臂动作连贯，全身协调用力。

3．培养学生积极进取、意志顽强、坚持练习的品质，并养成一定合作探究学习能力和团结协作精神，具有一定的安全意识。

五、教学重难点

重点：屈肘后仰、身体协调

难点：出手角度、动作连贯

六、教法与学法

充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。教学中，采用提示引导法、小组合作探究法、讲解示范法，让学生体会动作并建立正确的动作概念。采用分组练习法，相互纠错，相互帮助突破重难点。素质练习，激发学生学习兴趣，增强学生身体素质。多种教法与学法合理渗透，引导学生通过观察、分析、思考、合作探究等方法，不断改进和提高动作技术，提高探究能力。

七、教学流程

（一）激趣热身

时间：安排8’。

1．常规内容

2．导入

教学方法：宣布本课内容，学生大声说出本课要求

二个社交技能、三种鼓励手势、四句鼓励的话、五个行为要求。分发锦囊。

设计意图：向学生传输德育教育意识，巩固课堂常规。通过分发锦囊提高学生的参与度。

3．锦囊一：热身活动

（1）方法：绕场地跑动，在跑动过程中穿插高抬腿跑、后踢腿跑、双臂前绕环、双臂后绕环。

设计意图：通过跑动，使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为身体进入活动状态作好生理和心理上的准备；各种方式的跑，提高学生跑步的兴趣。

（2）球操

教学内容：创编球操，颈部、肩部、上肢、腰部、下肢

设计意图：让学生通过创编操，使学生的身体各关节预热，为主教材做身体上的准备，预防和减少运动损伤的发生。

（二）探究学习

时间：4’。

1．个性“玩”球

方法：语言引导，手中的球还有什么玩法，进行尝试并展示，引出本课学习内容。提醒安全问题

设计意图：通过自主玩球，培养学生的创造力和想象力，激发学生的学习兴趣。

2．锦囊二：观看平板

方法：设疑：老师的玩法是什么呢？带着好奇心进行小组合作探究学习。

设计意图：通过平板，观看示范动作。培养自主学习和小组合作探究学习的能力并掌握动作要领记住“口诀”。

（三）体验成功

时间：18’。

1．教师示范

教学方法：教师边引导学生说“口诀”边示范动作，与学生一起边说“口诀”边做动作。

口诀：前后站立手持球，两臂屈肘引向后，上体后仰成反弓，蹬地收腹快出手。

学生练习：学生成菱形站立，跟随老师边说“口诀”边做动作。

设计意图：通过“口诀”使学生更容易记住动作要领。

2．听口令进行徒手练习

学生练习：教师组织配合“口诀”做徒手动作然后组长组织练习。

教师指导：关注学生身体用力的正确方法，及时发现问题及时纠正。

设计意图：通过原地的徒手练习，让学生体会身体协调用力。并通过重复性练习，强化学生的概念定型。

3．锦囊三：突破重点

方法：两人一组，一人在前做好站立、屈肘、上体后仰的动作，另一人在背后拉手，听到“掷”时，后面同学松手。然后交换体验动作。教师组织一次，组长组织。

设计意图：通过两人一组的练习，突破本课屈肘后仰，身体协调用力的重点。

4．听口令持球练习

学生练习：成菱形面向投掷方向，在老师的口令下进行投掷动作，并统一捡球。然后组长组织。注意安全

教师指导：教师巡视，关注学生持球后的身体用力动作，及时发现问题及时给与纠正指导。强调安全

设计意图：通过持球练习，满足了学生使用器材的欲望，感受器材的重量，并体验有了一定重量后，屈肘后仰和全身协调用力。

5．优秀学生展示

学生练习：在学生队伍中间做展示，其他学生观察动作、虚心学习。点评

教师指导：根据学生动作进行关键点评，用简单、明确的词语完成并提出接下来练习中需要改进的动作。

设计意图：通过展示的环节满足学生的表现欲望，同时对展示学生动作重点的点评，巩固学生双手前掷实心球的技术概念。

6．锦囊四：突破难点

学生练习：两名同学辅助老师完成改正出手角度的练习，突破难点。每组学生中个高的同学拉绳并观察学生动作，其余学生在组长的口令下统一练习，反馈改正情况，统一捡球，注意安全。

教师指导：教师巡视观察，并及时纠正错误动作。

设计意图：通过将球投过彩绳，学生们很兴奋，也很想尝试。进行投过一定高度的练习，体会出手角度对距离的影响。并在练习中，拉绳同学对练习同学的观察和反馈，也是对巩固动作的一种提高。

7．展示及测试

方法：分小组进行展示并测试，学生展示完后记住球的落地点的分数。教师点评。

设计意图：通过前面的练习，学生对展示的欲望是很强烈的，一个小组展示，其余三个小组的同学观看，满足了学生的展示欲望，并进一步巩固了学生的动作。通过测试，学生更能了解自己的练习情况，后期加强练习。

（四）、锦囊五：健康大礼包

时间安排6'。

练习1：蹲起传球

方法：全组学生蹲起将球从排尾传到排头。

设计意图：锻炼学生的下肢力量，并通过练习的手段回收器材。

练习2：折返跑

方法：利用彩绳和测试线进行折返跑，要求手触线。

设计意图：通过折返跑的练习缓解蹲起传球下肢的酸痛感，并使下肢得到锻炼，从而使学生身体全面得到发展。

（五）身心放松

时间安排4'。

1、放松整理

学生练习：在教师的带领下做瑜伽放松。

教师指导：带领学生做瑜伽放松。

设计意图：通过放松是身体上、下肢得到缓解，同时使学生的生理、心理都得到放松。

2、课堂小结

学生练习：师生语言交流。

设计意图：通过师生之间的交流指出本节课的优点和不足之处，达到达到鼓励学生和继续提高的目的。

3、收拾器材、师生再见

组织教法：组织部分学生收器材。

设计意图：培养学生劳动观念和爱护器材的习惯。