时间像小马车教学设计(第一课时)

《时间像小马车》

教学目标：

1、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》

2、通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。

3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

教学重难点：

渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。

教学准备：

各式各样的闹钟、多媒体课件、

节奏谱、电子琴。

教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣：

师：同学们好！欢迎来到音乐课堂！你们喜欢猜谜语吗？（生答）请准备好。（出示谜语）“会走没有脚，会说没有嘴，虽然不是人，却会催人来起床。

学生：是钟表。

师：今天老师想带大家去一个地方，那就是钟表王国，里面住着很多漂亮的钟，他们很欢迎你们去做客，你们想去吗？（生答）那现在我们就出发，开始我们的时钟王国之旅。

出示教室里各式各样的闹钟并播放钟表声：立钟、台钟、闹钟。

二、

学习歌曲 1、读一读

师：你听到了什么声音？谁来模仿一次？

学生个别模仿。

师：这声音真有趣，那我们一起来学一学吧！（多媒体：出示节奏谱） 哒哒 哒哒

师：这声音多欢快、多有弹性，让我们再来一次。

（生再次齐读）

师：学得更像了！这次将每个小节的第一个“哒”读得稍微强一点。

教师导入：我们玩得这么开心，有一个朋友被吸引过来了，你们看是谁来了？（媒体出示：小马车）

2、

听一听，说一说，敲一敲。

（1）听一听

教师播放媒体：小马车从远到近又从近到远的声音。

（2）说一说

师：马车声有什么变化？。

生：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。

学生认识渐强、渐弱记号。

教师指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式分声部逐步加入“哒哒声体验声音的强弱变化。

（3）敲一敲：激励学生用双响筒创造出渐强、渐弱的音响来为小马车伴奏。

3、

学习歌曲

（1）师范唱初步感受歌曲的速度，情绪。

师:你们真了不起，不但让老师听到了声音的变化，连小闹钟也想和你们交朋友了，他们有一首好听的歌要送给你们。

（2）跟节奏朗读歌词

a、

教师按节奏朗读歌词

b、

学生拍手读，学生独立按节奏背歌词。

师：小闹钟想知道你们是否都会了。请两人一组拍手背这首儿歌。

师：小闹钟可高兴了，它邀请你们坐小马车。每一组就是一列小马车，一组说一句，说对了车厢就能连成一列完整的小马车，这样马车就能开动了。

4、学唱歌曲

（1）教师播放录音，第一遍师生共同默唱。

（2）引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。

师：歌曲中有两处描写小马车奔跑，你知道吗？

师：老师唱第二句，请你听有什么变化？

生：声音越来越强，好像小马车越走越近。

教师指导学生练习第一句。

师：老师唱第四句，请你仔细听又有什么变化。

生：声音越来越弱，好像小马车越走越远。

教师指导学生练习第四句。

师：你们觉得我们应该用怎样的速度来演唱？

生：活泼、欢快的速度演唱。

随教师的琴声完整演唱。

（3）师生活动：第一遍两人一组互相拍手，有表情的演唱歌曲。

师：让我们坐上小马车跟着美妙的音乐唱起来吧！

（4）表演歌曲

师：如果我们能一边唱一边加上动作表演，那一定非常棒，你觉得这首歌可以设计什么动作？

生：勒缰绳、骑马、小闹钟摆动…

师：请大家一边唱一边将你设计的动作表演出来。让我们的小马车跑起来吧！

学生在老师的带领下边唱边表演。

三、活动延伸

游戏《和时间赛跑》

师：时间对于我们每个人太宝贵了。所以，我们要从现在起珍惜时间，珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。今天老师带给大家的这首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间，珍惜时间。

四、课堂小结

师：小闹钟很高兴，它要和你们成为最好的朋友。它希望你们珍惜每一分每一秒，合理安排时间努力学习，不让时间从身边悄悄溜走。让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人(播放歌曲音乐下课)