唱 可爱的家优质课一等奖

第五单元 温馨的家 《可爱的家》

上海市黄浦区光明小学 傅静芬

【课型】歌唱课

【课题】《可爱的家》第一课时

【教材版本】上海音乐出版社九年义务教育课本

【年级】五年级第一学期第五单元

【执教者】傅静芬

【主要学习内容】

新学歌曲《可爱的家》

【教学任务分析】

1、教材分析

这节课是选自上海音乐出版社五年级第一学期第五单元第九课。《可爱的家》

是英国歌剧《米兰的少女克拉丽》的一首插曲，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的，这部歌剧在1823年首演于伦敦柯分园皇家歌剧院，后来这首插曲广为流传，成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌曲由英国作曲家比肖普作曲，约翰.霍瓦德.培恩作词。

歌曲曲调平稳、抒情、深沉，表达对家的深情思念和对往事的回忆、留恋之情。特别是歌曲中的两声部十分平稳、和谐，三、六度和声色彩柔和，表现了温馨家园的恬静气氛。整首歌曲乐句都为弱起，表现了对家的依恋和深情。

在本课的合唱环节中，学生们的自主学习,既激发了他们的学习兴趣，也培养了他们的自信心。我们在音乐的感动中寻找、学唱。

2、学情分析

我校地处上海老城厢——城隍庙，并紧邻豫园小商品、福佑商厦等批发市场，所以我校的孩子基本上来自于这些经营小商品和蔬菜、食品的家庭，外来务工子女达到92%。因家庭背景因素的影响，虽处市中心仍没有听音乐、了解音乐的环境和氛围，鲜有学生有学习乐器的经历。更多的是家长忙于生计劳碌对孩子疏于管教，孩子们的自控力、习惯养成和学习能力较其它兄弟学校的学生相比有一定差距。合唱基础一般，通过口琴辅助，达到初步的和谐。

【教学目标】

1、学唱歌曲《可爱的家》，能以和谐、均衡的两声部以及悠长连贯的气息演唱。感受歌曲平稳、抒情的情绪，表达对家的深情思念和对往事的回忆、留恋之情。

2、学会清晰、连贯地吹奏歌曲两声部旋律，并能在口琴帮助下，和谐地演唱歌曲的合唱部分。

3、在听、唱、奏等教学方法中熟悉并巩固歌曲旋律。

【教学重点】

演唱歌曲，感受歌曲平稳、抒情、深沉的情绪，表达对家的深情思念和对往

事的回忆、留恋之情。

【教学难点】

能以和谐、均衡的两声部以及悠长的连贯的气息演唱《可爱的家》或用口琴合奏达到和谐统一。

【教学过程】

一、热身（2分13秒）

合着《歌唱祖国》的歌声，为歌曲伴奏、指挥、打节拍

说明：营造热烈欢快的气氛直接进入新课教学。

二、师生问好

三、学唱《可爱的家》

引言：我们的祖国有56个民族，地域辽阔、物产丰富，是一个和谐的大家庭。我们都生活在自己的可爱的家里……

1、教师口琴范奏主旋律导入，揭示课题

2、听范唱，用音乐笔画画歌曲的乐句旋律线条，说说歌曲主要表达的是什么？

3、用口琴视奏齐唱部分及第一声部旋律。

形式：小组、师生

4、用悠长连贯平稳的气息视唱齐唱部分及第一声部旋律，并找找歌曲的乐句特点。

5、待学生熟悉歌曲旋律的基础上，学习第二声部。

⑴学生唱第一声部，教师弹奏或吹奏第二声部，初步合奏

⑵初步进行两声部合唱

6、初学歌词

说明：学生在听辨中找到相同的乐句，通过自己喜欢的方式来学习，参与面广，积极性更高。同时也知道模仿旋律的这个创作方法。

7 、学习合唱部分歌词

说明：注意歌曲中出现的难点教学---符点四分音符和切分节奏的演唱。这里我让同学们互帮互助，学得快，学得乐，小老师的作用充分发挥。

8、师生合作，听听音乐的变化，学唱合唱部分

9、分声部播放歌曲音乐，学生们可选择合适的方法自主学习，并争做小老师

10、初步与伙伴合作完成合唱部分的旋律

说明：学生通过自己对歌曲的理解学唱歌曲，添加合适的音乐术语，唱，吹得自然，轻快，生动，有趣。合唱部分的学唱让学生自主选择，增加了学习的动力和兴趣，学习中带有挑战和自信。

11、可以发挥小朋友的特长，学生用自己的乐器和同伴分享合唱旋律的美妙

说明：这里可以发挥特长生的优势，利用自己擅长的乐器帮助同伴学习旋律，同时感受合唱效果。也可以请这些小老师做高低声部的伴奏员，帮助学生找到自己声部的旋律。

四、

吹奏《红蜻蜓》、《剪羊毛》 师生合作完成

教学流程：

热身《祝福祖国》

学唱《可爱的家》

学习方法展示

营造气氛

新授

分小组唱、奏、演

伴奏

指挥

打节拍

口琴范奏

听范唱

口琴辅助师生合作

学习交流

享受成果

感受

体验

个性

表现