Section D教学设计模板

仁爱版英语八下Unit8 Topic1 Section A教学设计

一.教材与学情分析

1.教材分析: 本话题围绕服饰而展开。因为要举办班级服装秀，孩子们就要购买自己的参赛服装，从而引出有关服装的词汇、购买服装的常用表达，着装是学生日常生活中的重要话题，通过学习本话题，学生能够自如地谈论与服装相关的话题并选择适合自己的服饰。我所上的课是Section A，以“听”﹑“说”的语言技能为主。

2.学情分析: 经过两年的英语学习，学生已经掌握了一定的英语知识，加上本班学生较活泼，本节课的话题是服装，比较贴近生活，

能够引起学生学习的兴趣。

二.教学目标

1.知识与技能：

知识目标：学习有关服装的词汇；学习so … that …结构的用法；学习有关约会和请求帮助的功能用语。

能力目标：能听懂接近正常语速、涉及服装的语段；能引出服装的话题并进行简单的交谈；能从文章中找出有关信息，理解大意。

2.情感态度与价值观：

有助人为乐的意识；引导他们积极参与班级和学校的活动；建立集体荣誉感；热爱服装文化。

三.教学重难点

1.教学重点：掌握本课关于服装单词和短语。

2.教学难点：学会使用so… that…句型。

1

四.教学方法：情景教学法，归纳法，任务型教学法。

五.教学用具：多媒体

六.课时安排：1课时

七.教学过程

教学环节

教师的活动

学生的活动

设计意图

Pre-listening听前的活动

（8分钟）

1.放映一段时装秀视1.观看视频，了解这堂课1.通过观看视频,引出本频给学生看。

的主题。

课主题:fashion show引起学生的注意，并激发学生的学习兴趣，以此来提高学生的课堂学习质量。

2.展示服装的图片，让2.看图说单词。

2.通过图片复习所学过的学生看图回忆所学过服装单词，巩固学生的记的单词。

忆。

3.继续通过呈现关于3.看图说出新单词的名3.通过学生对回忆和学习“服装”新单词的图称。

服装的名称，能够使学生片，让学生谈论。然后独立完成82页选词填空完成课本第82页第2部分，并完成2b的听力部分。

部分。

While-listening 听中的活动

（17分钟）

1.让学生听1a，初步感知原文的内容，并让学生完成1b的练习，并核对答案。

2.再次播放1a的听力，并让学生对1a的对话练习进行填空。

1. 初步感知1a听力，并1.培养学生的听力能力。

判断1b的正误，并核对答案。

2.再次听1a的听力，并1a的对话练习进行填空，并核对答案。

2.通过2次播放听力，让学生了解并熟悉so…that…句型，明确对话内容。

3. 通过跟读1a录音的活动，培养学生的语言知识和语言技能。

3.第3次播放1a的听3.跟读1a。

力，让学生大声跟读1a。

2

4.让学生以个人为单位，根据1a的对话扮演文中角色并表演1a的对话，巩固1a。

4. 找同伴，根据1a的对话来扮演文中角色并表演1a对话，巩固1a。

4.根据1a对话，以扮演文中的角色并复表演1a的对话，生动形象，增加语言输出活动的趣味性，并能巩固学生对1a的学习，培养语言表达能力。

1.培养学生自主学习的能力。

Post-listening 听后的活动

（15分钟）

1.呈现1a原文1.自主找出so…that…句so…that…的句型，让型的规则。

学生找规律。

2.让4个学生起来回答2.口述1c中自己的答案。

2.学生通过做练习，使学生巩固so…that…的句1c的练习。

型。

3.引导学生观察第3部3.看图编对话，展示自己3．学生通过自编对话的分的图片，让学生看图编造的对话内容。

行式，能够在实际购物中编对话，并让3组学生使用语言知识，能就关于服装本身和购买服装的话题起来展现对话内容。

进行简单交流。

Sum-up and 让学生描述一张关于把服装的描述写成小作巩固课堂所学知识，锻炼homework总服装的家庭照片。

文。

学生组织语言的能力，提结与作业

高写作水平。

板书设计

Unit 8 Topic1

We will have a class fashion show. Section A Words：

sweater

blouse

jeans

socks

handbag

tie

scarf

silk

cotton costume

afford

section. Structure: So…that…

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