第3节 动物行为的研究优秀获奖教案

兴义镇中学生物

动物行为的研究

兴义中学 邹春霞

一．【设计思路】

1.指导思想：

本节课是以北师大版八年级上册《生物》教材第五单元第十六章第三节动物行为的研究为蓝本开展教学的，小组合作学习是学生认识生命世界、学习科学的有效方法之一。新课程标准要求培养学生自主学习、科学探究的能力，因此在课堂中教师组织开展适当的小组探究活动，将探究学习思想体现在教学的全过程中，将课堂还给学生，发挥学生的主体作用，从而逐步使学生养成科学探究的习惯。

2.设计特色：

《动物行为的研究》教材内容主要包括研究动物行为的案例、主要方法及科学探究活动。在本教学设计中，我选择了这三个方面的内容分为我会分享、自主学习、合作探究蚂蚁的种内斗争行为、归纳小结、巩固训练五个环节开展教学。尤其是在探究蚂蚁的种内斗争行为活动中通过课前让学生观察蚂蚁，收集蚂蚁，设计实验证明异窝之间的蚂蚁容易打架，很好的锻炼了学生动手操作、动脑思考、动口讨论，整个教学评价采用学生喜欢的竞赛机制充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的课堂气氛中自主构建知识。

二．【教学分析】

（一）教材分析：

“动物行为的研究”是八年级上册《生物》教材第五单元第十六章动物行为中的第三节。这一节是对前面“动物行为类型”的总结和深化，在本章中起着总结归纳的作用，同时本节中介绍科学家研究动物的科学史及科学方法，旨在让学生学习科学家的探索求真的精神，提高学生科学素养。

（二）学情分析：

1

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1．《动物行为的研究》这节课所涉及的科学史比较枯燥，学生不易从中感受到科学家在科学研究中所付出的辛勤汗水，因此我本节课采用一段蜣螂推粪球的视频来抓住学生注意力，激发学生对本节课的学习热情，同时通过让学生设计探究实验来初步体会科学家研究动物行为的不易，鼓励学生在科学探究的道路上要有蜣螂般的执着精神才能获得成功。

2．初中学生具有好奇心强，求知欲旺盛的特点，所以设计了学生喜欢的竞赛答题机制，提高学生课堂学习兴趣。

三．【教学目标】

知识与技能目标：

1.掌握研究动物的行为的重要方法即观察法和实验法。

2.认识观察法和实验法的区别和联系

过程与方法目标：

体验探究活动的一般过程，能够对活动的情 况进行交流和探讨。

情感、态度与价值观目标：

通过搜集资料感受动物学家的科学探究精神和实事求是的科学态度，通过探究激发了学生科学探究的乐趣，同时也体会到分工与合作的意义和乐趣。

四．【重点和难点】

重点：1.研究动物行为的方法即观察法和实验法

难点预测：观察法和实验法的联系。

五．【教学策略与手段】

学生课前准备：观察蚂蚁的行为，搜集同窝的蚂蚁预习新课，完成学案自主学习的内容。

教师：课件制作、学案准备、实验材料的准备

课时分配：1课时

六．【教学设计过程】

教学内容

教师行为

轻松一刻：观看蜣螂推粪球的视频

提问：1、根据行为的发生来看，蜣螂推

粪球的行为属于什么行为？

一、

2、根据动物行为的功能来看蜣螂推粪视频导入

球的行为属于什么行为？

学生活动

思考回答：先天性行为

取食行为、繁殖行为

分析与说明

蜣螂推粪球的视频引入，抓住学生的注意力，激发学生对本节内容的学习兴趣

2

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蜣螂有份非常执着的精神，这和我们动物学家在追求真理的路上很相似，他们也有份执着坚韧的精神才能获得成功，今天我们就站在巨人的肩膀上来学习动物学家他们所研究的部分动物的行为及其研究方法

二、新课

环节一：我会分享

环节二：合作探究研究动物行为的方法

用自己的鼓励学生通过搜设问：1、课前老师给同学们发了本节课小组代表，语言汇报你们所搜的学案，布置了任务，下面我们就来进集的科学家对动物集资料并用自己行本节课学习的第一环节：我会分享

行为研究的案例

语言阐述，锻炼

学生的语言表达能力。

仔细阅读34-35页，小组合作完成（5

分钟）

Ppt展示问题：

（1）

观察法

在野外

，实地观察动物各种行为

的方法，要求对动物不

影响或将

影响降到最低。

小组合作完成学案2、实验法

第二部分，完成后小研究者对研究对象施加不同程度组讨论，修订，汇报展示

的

、再研究观察动物的行为。

（3）观察法与实验法的联系

以

为

。二者同等重要。

4.请你连连看：

让学生通过合作学习的方式感知合作的意义和乐趣。

让学生学会独立学习，并能够在独立思考的基础上与同学合作交流，最终展示集体智慧结晶

3

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环节（三）探过渡：科学家研究动物行为的方法看似简单，但实际却付出了很多辛劳，下面同学们也来做做小小动物学家，探究一种小动物的行为？

提问：什么小动物是个大力士，能举起究蚂蚁的种比自己体重重十倍甚至百倍的物体？

内斗争行为

学法指导：课前布置学生搜集蚂蚁，利用蚂蚁的取食行为搜集同窝的蚂蚁。

学生：蚂蚁

学生讨论设计探究实验初步感知探究的乐趣及体会科学家做探究实验时的不易，培养学生的科学探究精神

引导学生回顾探究实验的基本步骤和两

小组合作学习，设计个关键原则：单一变量和对照实验

实验方案，进行实验

小组实验前需要探讨的问题：1.各组将

收集的蚂蚁放入培养皿中，观察蚂蚁的

各种行为，蚂蚁之间能和平共处吗？是

同窝间的蚂蚁容易打架还是异窝间的蚂

蚁容易打架呢？

汇报展示实验结果，2..你如何设计这个实验证明你的假设？

分析实验失败的原3.设计探究实验时需要遵循哪两个基本因，再修改实验

原则？

不同窝蚂蚁之间可能靠什么来辨别是否是“自己人”的？（课下设计）

环节四（课堂小结）

我的收获：

学生在教师的引导

通过总结归纳，下总结本节课的收培养学生的归纳获，掌握重要知识点

能力，使学生能较好的把握本节

课的重难点知

识。

4

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在何处状态下( )

A.实验室里 B.家养状态下 C.

野外自然状态下 D.笼子里

2.弗里施对蜜蜂色觉进行研究得出的主要结论是

五.巩固训练

A．蜜蜂是色盲，只能辨别物体形状

学生独立完成学案上B．蜜蜂只能辨别黑白两种颜色

的巩固训练，加深学生C．蜜蜂能分辨不同的颜色

对重点知识的理解

D．蜜蜂只能识别鲜艳的颜色

3、处于繁殖期间的雄三刺鱼，只会对涂上红

颜色的三刺鱼模型发起猛烈攻击。这是因为( )

A.红颜色是刺激行为发生的主要因素 B.

模型的形状与真鱼不相像

C.模型的大小与真鱼不相似 D.模型的大小形状都与真鱼不相像

[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学科网ZXXK][来源:学科网]

1、用观察法研究动物的行为，必须让动物处

4.研究动物行为的方法主要有

和

。动物学家在森林中用摄象机偷拍下鹿群的生活状况，这种研究方法属于

；将两只幼兔同另外一窝幼兔放在一起，并在其中一只幼兔的身上预先涂上“新妈妈”的尿，看这只母兔如何识别自己的孩子，这种研究方法属于

七．【板书设计】 动物行为的研究

对动物不施加影响

法布尔

昆虫

观察法

动物行为

研究方法

弗里施蜜蜂色觉

廷伯根银鸥幼雏求食行为

5 实验法

对动物施加影响

劳伦兹小野雁学习行为

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八．【教学反思】

本节课教学设计过程清晰，设计了活动让学生动手脑思考，动手探究，能较好的激发学生的学习乐趣，体会到探究的意义和乐趣。但也存在以下不足：

1.在我会分享环节，没有较好的分析学情，高估了学生搜集、分析并归纳资料的能力，因此在本环节教师在教学过程中花了比较多的时间。

2.在学生合作探究设计实验环节，应该给学生更多的时间动手实验，但由于时间没调整好，再这个环节所预留给学生的实验时间太少，还需要对教学环节时间把控好。

3.巩固练习部分还是应该尽量在课堂上完成

4.对学生的情感教育部分让学生学习科学家的求真和锲而不舍的精神在课堂中有渗透，但还不是很充足。

总之，这节课知识与技能目标基本达成，但过程与方法和情感教育目标达成还不足，还需要继续改进。

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