2.4 绝对值与相反数PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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课题： 1.2.3 相反数 1、掌握相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关系；教学目标2、通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力；3、体验数形结合的思想。教学难点知识重点归纳相反数在数轴上表示的点的特征相反数的概念教学过程（师生活动）问题1：请将下列4个数分成两类，并

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所属课文：2.4 绝对值与相反数

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学校：睢宁县树人初中

2.4 绝对值与相反数PPT专用教学设计内容

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关键词：2.4 绝对值与相反数PPT专用教学设计内容

正文

课题： 1.2.3 相反数

1、

掌握相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关系；

教学目标

2、

通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力；

3、

体验数形结合的思想。

教学难点

知识重点

归纳相反数在数轴上表示的点的特征

相反数的概念

教学过程（师生活动）

问题1：请将下列4个数分成两类，并说出为什么要这样分类

4，－2，－5，＋2 允许学生有不同的分法，只要能说出道理，都要难予鼓励，但教设置情境

引入课题

师要做适当的引导，逐渐得出5和－5，＋2和－2分别归类是具有较特征的分法。

（引导学生观察与原点的距离）

思考结论：教科书第13页的思考

再换2个类似的数试一试。

归纳结论：教科书第13页的归纳。

给出相反数的定义

问题2：你怎样理解相反数定义中的“只有符号不同”和“互为”一词的含义？零的相反数是什么？为什么？

学生思考讨论交流，教师归纳总结。

深化主题提炼定义

规律：一般地，数a的相反数可以表示为－a 思考：数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系？

练一练：教科书第14页第一个练习

设计理念

以开放的形式创设情境，以学生进行讨论，并培养分类的能力

培养学生的观察与归纳能力，渗透数形思想

体验对称的图形的特点，为相反数在数轴上的特征做准备。

深化相反数的概念；“零的相反数是零”是相反数定义的一部分。

强化互为相反数的数在数轴上表示的点的几何意义

问题3：－（＋5）和－（－5）分别表示什么意思？你能化简它们吗？

学生交流。

给出规律

解决问题

分别表示＋5和－5的相反数是－5和＋5 练一练：教科书第14页第二个练习

利用相反数的概念得出求一个数的相反数的方法

小结与作业

1、相反数的定义

课堂小结

2、互为相反数的数在数轴上表示的点的特征

3、

怎样求一个数的相反数？怎样表示一个数的相反数？

本课作业

1、必做题

教科书第18页习题1.2第3题

2、选做题

教师自行安排

课堂设计理念，实际教学效果及改进设想

1、相反数的概念使有理数的各个运算法则容易表述，也揭示了两个特殊数的特征．这两个特殊数在数量上具有相同的绝对值，它们的和为零，在数轴上表示时，离开原点的距离相等等性质均有广泛的应用．所以本教学设计围绕数量和几何意义展开，渗透数形结合的思想．

2、教学引人以开放式的问题人手，培养学生的分类和发散思维的能力；把数在数轴上表示出来并观察它们的特征，在复习数轴知识的同时，渗透了数形结合的数学方法，数与形的相互转化也能加深对相反数概念的理解；问题2能帮助学生准确把握相反数的概念；问题3实际上给出了求一个数的相反数的方法．

3、本教学设计体现了新课标的教学理念，学生在教师的引导下进行自主学习，自主探究，观察归纳，重视学生的思维过程，并给学生留有发挥的余地．

关于本教案的常见问题

Q：2.4 绝对值与相反数PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.4 绝对值与相反数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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