课题2　金属的化学性质教学设计内容推荐

金属的化学性质教学设计

一. 课标分析

课程标准中对本课题的要求为:认识常见金属的主要化学性质;认识常见的置换反应,能用于解释日常生活中的一些化学现象;能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断,并能解释日常生活中的一些化学现象;了解利用化学变化可以制取新物质,改善物质的性能,以适应生活和生产的需要. 活动与探究建议为:探究酸溶液,盐溶液与金属发生置换反应及其规律

可供选择的学习情景素材:中国古代的"湿法炼铜". 二. 教材分析

金属的化学性质位于九年级化学下册第八单元课题2. 金属的化学性质是分析金属与氧气,金属与酸,金属与金属化合物溶液反应的重要依据,也是初中化学的一个重要内容.在此之前,学生已经对金属与氧气的反应有了初步的了解,并且已经学习了化学方程式的书写的相关知识,这是本节课教学的重要知识基础.同时也为之后金属在生活中的应用提供了重要的理论基础.学好本课题有利于提高学生的实验探究能力和思维能力. 因此,本节课学习的内容是本单元的一个重点,也是整个初中化学的重点之一. 三. 学情分析

学生通过前面对金属与氧气的反应,氧气的性质,制取氢气的反应能够等内容的学习,为本节课的学习打下了重要的知识基础.初三学生的模仿能力较强,因此,在教学过程中应当注意实验操作的规范性以及化学方程式书写的规范性. 四. 课程资源分析

本节课除了可以用教材外,还可以参考课程标准对本部分内容的要求及所提供的情景素材.另外还可以参考教辅资料上的习题等.还可以根据教材上提供的实验探究等内容设计相应的实验,增强学生的学习兴趣. 五. 教学目标

通过观察金属与氧气反应的实验现象,能写出金属与氧气反应的正确的化学方程式,并能流利且合理的描述实验现象,逐步形成实事求是地科学态度. 通过进行金属与酸反应的实验并认真观察实验现象,能够初步归纳出金属与

酸反应的剧烈程度及金属铁,镁,锌,铜的活动性顺序,建立物质性质与用途的关联性. 通过进行金属与金属化合物溶液反应的实验,能够再次证明金属活泼性的排序,在老师引导下,正确的总结出金属活动性顺序,并能用金属活动性顺序解答相关题目. 通过对金属活动性顺序的探究,初步形成严谨求实,善于合作的科学精神. 能够在教师引导下说出置换反应的定义和规律,体会归纳法对化学学习的意义. 六. 教学思路

1.回忆并用PPT展示氧气的性质中金属铁可以与氧气剧烈燃烧的实验,质量守恒定律中铁与硫酸铜的反应,燃料的合理利用与开发中制取氢气的实验等,这些都是金属与氧气,酸,金属化合物溶液的反应,提出问题:是不是所有的金属都有这样的性质呢？引发学生思考。

2.学生通过观察几种金属与氧气的演示实验,通过做金属与酸,金属与金属化合物溶液反应的实验,逐步建立"金属的活泼性是有规律的"这一观念,能尝试按金属的活泼性对金属进行排序,并能按照自己的理解对置换反应的定义和规律进行陈述. 3.总结归纳,再做练习题.

七. 教学过程

教学环节

知识线

素材线

活动线

问题线

讲解线

设计意图

导

入

金属的物铁在氧气学生观察各个金属上节课我由学生已理性质

中剧烈燃以上三个的物理性们学习了经学过的烧的实验实验的实质之间都金属的物熟悉的知验视频,图有相似之理性质,各识引入本片或装置处.那么金个金属的节课,既减属的化学物理性质少了陌生性质是不之间都有感,又引起是也是如相似之处.了学生的此呢?

那么金属兴趣

的化学性铁与氧气视频

的反应

铁与硫酸图, 铁与硫酸铜反应的铜溶液的实验结果反应

的图片

制取氢气制取氢气的实验

的实验装置图

是不是所质是不是有的金属也是如此都有这样呢? 的性质

呢？

回忆"氧气的性质",金属铁可以在氧气中剧烈燃烧;质量守恒定律中铁与硫酸铜的反应,燃料的合理利用与开发中制取氢气的实验等,这

些都是金属与氧气,酸,金属化合物溶液的反应,提出问题:是不是所有的金属都有这样的性质呢？

展

(一)镁,镁,铝,铁,学生观察能正确写

铝,铁,铜铜在空气实验现象出镁,铝,

在空气中中燃烧的并描述实铁,铜在空

燃烧时的演示实验

现象及燃

烧的化学

方程式.

验现象,并气中燃烧

能正确写的化学方

出反应的程式,并能

化学方程对他们的

式,并能对活泼性进

他们的活行排序吗?

泼性进行

排序.

通过演示实验让学生切身体会不同活泼性的金属与氧气反应时实验现象及剧烈程度不同,加深学生的印象,让他们对金属的活泼性的顺序有初步的了解.

镁,铝,铁,

铜的活泼

性的排列

顺序.

(二)

描

学生分小学生分小能正确写教师为学学生通过

开

述镁,锌,组做镁,组做镁,出镁,锌,生讲解实进行镁,铁,铜与稀锌,铁,铜锌,铁,铜铁,铜与稀验要求及锌,铁,铜硫酸和稀与稀硫酸与稀硫酸盐酸和稀实验的注与稀硫酸盐酸的反和稀盐酸和稀盐酸硫酸放映意事项:金和稀盐酸应的实验的反应的的反应的的化学方属应先用的反应实现象,并能实验

正确写出

反应的化

学方程式,

通过化学

方程式的

书写,初步

感受置换

反应的定

义与特点

实验

程式,并能砂纸用力验并观察根据所观打磨;酸有实验现象,察到的实腐蚀性,注为后面金验现象对意安全;注属活动性他们的活意比较不顺序的得泼性进行同金属反出打下坚排序吗?

应时的实实的基础

验现象;产

生的气泡

是哪种物

质

(三)铁与学生自己学生自己铜树和银讲解铜树通过实验硫酸铜溶动手做铁动手做铁树是怎么和银树形探究,达到液反应的与硫酸铜与硫酸铜形成的?你成的原理,亲身体验实验现象溶液反应溶液反应能根据本引导学生实验的乐及铜与硝及铜与硝及铜与硝节课的实归纳总结趣,在动酸银溶液酸银溶液酸银溶液验归纳总出金属活手,动脑的反应的实反应,观察反应,观察结出金属动性顺序活动中体验现象;这铜树,银树铜树,银树活动性顺表;先叫学验成功与两个反应的形成

的化学方程式;金属活动性顺的形成.并序马吗?你生来说一失败.通过能正确写能尝试说说置换反亲身体验出这两个一说置换应的定义铜树与银反应的化反应的定和规律,教树的形成

序表;置换反应的定义及规律

学方程式;义和规律师再进行过程,加深还能通过吗? 这两个反

应对铁,

铜,银这三

种金属的

活泼性进行排序,结合金属与酸与氧气的反应,初步得出金属活动性顺序表,并对置换反应的规律有进一步的理解

对置换反对该部分应的定义的印象,提和规律的起学生的讲解和总学习兴趣. 结. 结

束

金属与氧多媒体上教师叫两你能说一

气,酸和金展示本节到三位学说本节课属化合物课的小结生说一说有什么收溶液的反及相应的本节课的获吗? 应的实验练习题

现象及化学方程式;金属活动性顺序表;置换反应的定义及收获;学生做多媒体上展示的练习题

归纳总结,加深印象.

规律

八. 板书设计

金属的化学性质

一. 金属与氧气的反应 五.置换反应 1.定义

二. 金属与酸的反应 2.规律

三. 金属与金属化合物溶液的反应

四. 金属活动性顺序表

K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn P t(H) Cu Hg Ag Pb Au 九.教学反思

本节课虽然有很多的实验但是实验与知识之间紧密联系,使实验服务于本节课的内容.不足之处是问题线和讲解过程中只是中规中矩不够生动有趣,因此以后还得从这方面下功夫.