课题3　有机合成材料ppt课件课堂实录

九年级化学“有机合成材料”教学设计 教学过程主要流程

一：新课导入

开篇通过极限运动翼装飞行视频，引发学生对翼装服材料的思考引入本课题。

二：新课探究

1：自主学习有关有机物和无机物的概念，以及有机高分子材料的概念和分类（内容简单）

2：学生对道具（塑料袋，棉布，插座，饮料瓶，以及自身的衣服）进行天然的还是合成的进行一下分类。

3：实验探究塑料的性能和用途。

（1）

自主撕扯塑料袋（聚乙烯的链状结构）

（2）

加热塑料袋（热塑性），出示插座，讲解热固性塑料。

4：实验探究：简单的燃烧实验。

区分棉、羊毛和合成纤维。学会通过服装标签看衣服成分

5：简单介绍合成橡胶

6：通过视频“马尼拉塑料垃圾河”的视频引发学生对白色污染严重的感官印象，引发学生思考如何治理白色污染。

分组讨论：

第一组说说合成材料的好处

第二组说说合成材料的坏处

第三组说说如何防治这些坏处

出示道具（塑料袋，矿泉水瓶）认识塑料的名称和标志

三：本堂小结 本课小结，随堂练习

课

题

教学目标

第十二单元

课题3《有

机

合

成

材

料》

课

型

新

授

1、

知识与技能：会初步区别有机化合物和无机化合物；了解有机化合物和有机高分子化合物的特点；知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。

2、

过程与方法：通过查资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料的能力；通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力；通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。

3、情感态度与价值观：培养学生自学能力、表达能力和思维能力，提高学生的环保意识；认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用

。

教学重点

教学难点

教学流程

了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。认识有机合成材料的用途和对环境的影响。

认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

教师活动

播放翼装飞翔视频。提问学生翼装导入新课

服和普通衣服功能的区别？材料一样吗？

指导学生填写教材102页的“活动与探究”中的表格；并利用实物投影学生的答案，引导学生根据表格阅读讨论 归纳小结

内容比较和讨论。

认真填写表格中有关化合物的化学式、组成元素、相对分子质量，并进行比较和讨论，得出讨论（1）的结论：这些化合物都的结论：甲烷、乙醇、葡萄糖的相对分子质量较小，而淀粉和蛋白质的相对分子质量较大。

〈指导阅读〉

引导学生阅读教材102-103页，并依次出示下列问题：1.化合物分哪阅读讨论 归纳小结

两大类？它们有什么区别？

2．C、CO、CO2、CaCO3等是有机物吗？为什么？

3．为什么有机物的数目异常庞大？

仔细阅读课本

积极讨论、思考并回答有关问题：

1．

有机物和无机物，主要区别2．

C是单质，其余化合物具有无机物的特点。

3．

由于有机物中原子之间的结合方式不同，所以形成了数该“活动与探究”从学生已有的知识着手，首先让学生填写表格，自主归纳得出结论，符合学生的认知规律。

肯定和鼓励学生积极参与讨论和交流，这部分内容没有太大难主归纳总结。

预设学生行为

积极讨论，思考并回答问题: 翼装服是一种新型材料合成的衣服。

设计意图

激发学生兴趣，导入课题

含有碳元素和氢元素；讨论（2）然后比较、讨论，是看组成上是否含碳元素。

度，可让学生自

目庞大的有机物，并且有机物结构不同，性质也就不同。

〈演示〉

2：实验探究塑料的性能和用途。

自主撕扯塑料袋（聚乙烯的链状结构）

讲解热固性塑料。并依次出示下列问题，指导学生回答：

举例说明链状结构的高分子材料和网状结构的高分子材料性质相同演

示

实

论

交

流

吗？

1．指导讨论教材P104的“讨论”栏目。

2．举出常见塑料的名称和用途？

演示实验

棉、羊毛、合成纤维的燃烧实验。

实物展示一张服装标签，让学生讨论各标记的含义，特别是纤维的种类，引导学生讨论和举例说明天然纤维和合成纤维各有什么性能？洗涤熨烫时的注意事项。

合成材料三：

合成橡胶。

复

习

提

课

题

〈指导阅读〉

有关合成橡胶用途的插图，并介绍合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能。

白色污染视频

Ppt播放马尼拉垃圾河的视频。仔细阅读教材和插图，划出重白色污染治理的重要性。分组讨论：

点。

第一组说说合成材料的好处

第二组说说合成材料的坏处

观看视频，引发学生思考，明白白色污染治理的重要性。

问 引

入

引导学生阅读教材P106的文字和认真听题

思考并回答

仔细阅读教材和插图，认真聆听老师讲解

由回忆旧知识引入课题，不仅巩固了旧知识又体现循序渐进的认知规律。

验 讨

〈指导讨论〉

认真聆听注意点，观察实验步骤图思考回答问题；

根据生活经验和刚学的书本知由教材上的插图或课前收集的各种塑料制品，分别说明它们的用途。

观看投影，根据生活经验和书本知识，进行讨论并回答

进一步培养学生质，性质在很大程度上决定物质念。

塑料、纤维是学生熟悉的生活用品，让学生把生活经验和刚学的书本知识融合在一起，体现了化学对人类生活的重要。

和现象，并结合教材上的文字、建立结构决定性加热塑料袋（热塑性），出示插座，识，进行讨论并回答“讨论”题；

用途的基本观

第三组说说如何防治这些坏处

出示道具（塑料袋，矿泉水瓶）认识塑料的名称和标志

课题3 有机合成材料

一、

有机化合物

1.

化合物分哪两大类？它们有什么区别？

有机物和无机物，主要区别是看组成上是否含碳元素。

2．C、CO、CO2、CaCO3等是有机物吗？为什么？ C是单质，其余化合物具有无机物的特点。

3．为什么有机物的数目异常庞大？

[板书设计]

二、有机合成材料

1．举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？

2．有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状有什么区别？

3．举例说明链状结构的高分子材料和网状结构的高分子材料性质相同吗？

4．举出常见塑料的名称和用途。

聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料、酚醛塑料等：

1．合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能。

2．“白色污染”形成的原因，以及消除这类污染的建议。

3．新型塑料介绍