课题3　溶质的质量分数教案和学案内容

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溶质的质量分数教学设计

一、

对本节课的基本认识和理解

本节课的性质、在教材中地位与作用

学情分析

本节课是在继课题1从定性的角度初步认识溶液，课题2从定量的角度研究物质溶解的限度之后，进一步从定量的角度认识一定量的溶液中究竟含有多少溶质，三个课题密切相关，层层递进，步步深入。更加实际地体现溶液在实际生产生活中的应用，证明了学习溶液的必要性和应用性。

在本课题中，学生将从定量的角度认识溶液，并进行基本的化学计算训练。学生已经掌握了本课题所需的“百分比”、“百分数”等基本知识，所以理解“溶液中溶质的质量分数”不会有很大的难度,学习的重心应该放在如何正确地运用化学概念和化学原理来分析和计算、解决溶液浓度的定量问题。先要引导学生理解概念，重视学生分析问题的思维过程，进而帮学生学会运用概念分析问题，解决问题。

知识与技能：1.学生通过演示实验、观察现象以及思考问题得出一种表示溶液组成的方法——溶质的质量分数

2.初步掌握根据溶质和溶液的质量计算出溶液中溶质的质量分数。

过程与方法：通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。

情感态度价值观：让学生在练习的过程中，了解溶液与生产生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。

重点

难点

教学资源与教学手段

二、教与学的过程设计

教学内容

教学环节与方法

教师活动

学生活动

设计意图与时间

仪器药品

演示文稿

其他资源

溶质的质量分数的概念及简单计算。

溶质的质量分数的有关计算。

硫酸铜固体，水，烧杯，玻璃棒、药匙、天平

PPT 无

教学目标

教学重难点

课前展示

学生自己出题，对用小组加分的形学生进行总结加分后，教师前一课或者本课有式提高小组意思，对不确切的地方进行纠正与关的内容做以简单并促进学习的兴强调

的课前小测试，

趣。 5分钟

引课

电脑展示一张死海的图片，

激发学生对本节

问你们知道为什么会是这样

课学习的兴趣。

的吗？

1.浓溶液与教师引导，实验探究，电我们知道生活中向两杯等量学生分析并总结归

稀溶液

脑展示。 的水中各加入1勺和2勺的纳

糖，完全溶解后，2勺的那

培养学生根据资

一杯更甜一些，这是为什么

料归纳总结的能 呢？这是因为放2勺糖的那

力，并体会分析问1

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杯糖水更浓一些，另一杯糖

题要抓住关键。

水要稀一些，稀浓溶液就是

表示溶液深度的一种方法。

谁能根据生活中的这个常

识，来总结一下什么是稀溶

液和浓溶液？

在三支试管中各加入10ml

水，分别加入0.5g、1g、1.5g

的硫酸铜晶体，充分振荡溶

解后。比较三种CuSO4溶液的

学以致用。

颜色。三支试管中溶液的组同学大胆猜测，并回成是否相同？你判断溶液浓答

稀的依据是什么？

完成电脑上的表格

对学生的回答做出肯定和鼓励。并再进一步问：你能知道颜色深的比浅的浓多少吗？

是的。这种表示溶液浓度的方法比较粗略，但是在实际生产和生活中需要的是更准确地知道溶液的

溶液，这种方法显然不同。用什么可以准确地表示出呢？ 2.溶液中溶自主探究

质质量分数

的概念。

其实表示方法很多，本节课先阅读书上的溶质培养自主学习的我们要来共同学习一种方质量分数的概念部习惯

。4分钟

法：溶液中溶质的质量分数。分内容，完成学案上

请根据书上的内容，完成学的问题。

案上的自主探究内容随地检

查，并指正。

同学们，你们在刚才的学习

中，有什么不清楚和有疑惑

的内容吗？

对提出的问题在做出及时的提出不明白的问

点拨和强调。

题

，加深对溶质质增进同学间的交量分数概念的理解。

流。

接下来，我们就要用我们学认真按要求完成内

到的内容，对一些溶液进行容。

准确的计算了。请同学们仔

细阅读书上的例1内容，了

解该计算的过程。如果有不

清楚的地方请提出来，我们

2 3.溶液中溶自主探究

质质量分数

的有关计算

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小组合作 小组讨论

点拨总结

自主探究

点拨

提升

小组竞赛

共同来探讨。

现在请完成学案上的课堂练

习部分类型一的试题，做完

同学们相互学习，后，请与同组的同学交流，

相互帮助，增进

看看你们做的有什么不同，

同学间的友谊，也最确切的应该是怎样的书写

加强团队意识

过程。

对每组的组长的答案进行批

及时全面地评改，再让组长对组员的答案

价，增强学习的信进行批改。

心和兴趣

并体会要想完成这一类型的

题，就抓住的关键部分是什

么？

关键是找出溶质和溶液的质同学们回答，关键是让同学们自己找量，溶液的质量又等于溶质找出溶液的质量和出本题的关键点，与溶剂的质量这和。

溶质的质量。

为其他类型的有

关溶液计算打下在实际生产和生活中，有很

基础。

多时候是需要改变原溶液的

浓度以达到实际要求的。现

在我们通过小组讨论完成学

案上的类型二中的表格题。

利用刚才同学们得出的结用学到的知识来解以小组为单位，提论，自主学习一下例2的内决问题。

高学生学习的兴容，继续体会一下解决本题

趣。

的关键。

找出过程中溶质和溶液的质

量是本题的关键。

请同学们思考一下，如果用同学们小声讨论，一定体积的溶液进行计算的快速得出结论，因为话，原溶液的体积和水的体微粒之间有间隔。

积和是否等于稀释后溶液的

体积呢？为什么？

每组找一个同学到相应的白

板上，做出学案类型二中的

第一题，其余同学在学案上

进行。

对学生的答案做出评价，并

适度地以加分的形式加以表

3

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教师引导

小组合作并课堂测试

扬。

在工农业的生产中，溶液有

很重要的应用，很多化学反

应都是在溶液中进行的。这

种情况下，有关溶液的浓度

的计算怎样进行呢？其实解

决这种题的关键既要找准溶

质和溶液的质量，又要明确，学生认真完成。

在实际反应中消耗的通常是溶液中的溶质。实际消耗和产生的物质的质量就需要利用我们学过的用化学方程式的方法计算。

电脑显示类型三例题。

根据例题，完成学案上课堂小测

部分。老师对小组长的答案做出批改和点拨，小组长对组员的答案进行批改

课堂练习

见学案

通过本节课你收获了什么？请同学们来交流一下。

1.

知道了表示溶液浓度方法有多种，有的比较粗略，有的比较精确。

2.

知道了溶质质量分数的计算方法及注意事项。

课堂小结

其实表示溶液浓度的方法还有许多，我们只是学习了一种，其它的方法在你以后的学习过程中也会逐渐接触和理解的。同学们今天的表现都很好，我相信以后，你们一定会有更大的收获和更美好的未来的。

课后作业

完成学案的课后延伸部分。

三、板书设计

溶液的浓度

一、粗略的表示方法----浓稀溶液

浓溶液：在一定量的溶剂中，所溶解的溶质多的溶液叫浓溶液。

稀溶液：在一定量的溶剂中，所溶解的溶质少的溶液叫稀溶液。

二、

精确的表示方法（之一）----溶液中溶质的质量分数

溶质的质量

溶质的质量

溶质的质量分数＝ ×100%＝

×100% 溶质的质量+溶剂的质量

溶液的质量

三、溶质质量分数的计算

四、教学反思：

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