认识三角形教学设计及教案分析

9．1

三角形

1．认识三角形

第一课时（张松柏）

教学目标

知识与技能：

1.理解三角形、三角形的边、顶点、内角、外角等概念。

2.会将三角形按角分类。

3.理解等腰三角形、等边三角形的概念。

过程与方法：

通过动手操作和交流讨论，感悟几何问题的研究方法。

情感态度价值观

1.让学生在自主参与、合作交流的活动中,体验成功的喜悦，树立自信，激发学习数学的兴趣 2.体验数学来源于生活又服务于生活，增强对问题的感性认知。

重点、难点

1．重点：三角形内角、外角、等腰三角形、等边三角形等概念。

2．难点：三角形的外角。

教学过程

一、

回顾思考

如何表示线段、射线和直线？如何表示一个角？(课件展示) 二、创设情境 引入新课

在我们生活中几乎随时可以看见三角形，它简单、有趣，也十分有用，三角形可以帮助我们更好地认识周围世界，可以帮助我们解决很多实际问题。

本节课我们将进一步去认识三角形。

三、合作交流 探究新知

1．三角形的概念：

(1)什么是三角形呢? 三角形是由三条不在同一条直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形，这三条线段就是三角形的边。(课件展示) 如图：AB、BC、AC是这个三角形的三边，两边的公共点叫三角形的顶点。(如点A)三角形约顶点用大写字母表示，整个三角形表示为△ABC。

A（顶点）

边

B

C

(2)三角形的内角，外角的概念：每两条边所组成的角叫做三角形的内角，

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如∠BAC。每个三角形有几个内角? (课件展示)

三角形中内角的一边与另一边的反向延长线所组成的角叫做三角形的外角，如下图中∠ACD是∠ABC的一个外角，它与内角∠ACB相邻。

A

外角

B

C

D 与△ABC的内角∠ACB相邻的外角有几个?它们之间有什么关系? 练习：(1)下图中有几个三角形?并把它们表示出来。(课件展示) A

D

B

C (2)指出△ADC的三个内角、三条边。

学生回答后教师接着问：∠ADC能写成∠D吗?∠ACD能写成∠C吗?为什么? (3)有人说CD是△ACD和△BCD的公共的边，对吗?AD是△ACD和△ABC的公共边，对吗? (4)∠BDC是△BCD的什么角?是△ACD的什么角?∠BCD是△ACD的外角，对吗? (5)请你画出与△BCD的内角∠B相邻的外角。(课件展示) 2．三角形按角分类。(课件展示) 让学生观察以下三个三角形的内角，它们各有什么特点?并用量角器或三角板加以验证。

1

2

3 第一个三角形三个内角都是锐角；第二个三角形有一个内角是直角；第三个三角形有一个内角是钝角。

所有内角都是锐角的三角形叫锐角三角形；有一个内角是直角的

三角形叫直角三角形；有一个内角是钝角的三角形叫钝角三角形。

锐角三角形 (三个内角都是锐角) (课件展示)三角形（按角分） 直角三角形 (有一个内角是直角) 钝角三角形 (有一个内角是钝角)

3．等腰三角形、等边三角形的概念：让学生观察以下三个三角形，它们的边各有什么特点? (课件展示)

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1

2

3 经过观察，测量可知：第一个三角形的三边互不相等；第二个三角形有两条边相等(AB＝AC)；第三个三角形的三边都相等。

(1)等腰三角形：两条边相等的三角形叫等腰三角形。

相等的两边叫做等腰三角形的腰，如上图(2)AB、AC是这个等腰三角形的腰。

(2)等边三角形；三条边都相等的三角形叫等边三角形(或正三角形)

问：等边三角形是不是等腰三角形? [等边三角形是特殊的等腰三角形，但等腰三角形不一定都是等边三角形]

三边都不相等的三角形

三角形（按边分） 只有两边相等的三角形

等边三角形

四、课堂练习 巩固提升

教科书图8．2．4中找出等腰三角形、正三角形、锐角三角边、直角三角形、钝角三角形。(课件展示) 五、自我评价 课堂小结

l、三角形的概念，一个三角形有三个顶点，三条边，三个内角，六个外角，和三角形一个内角相邻的外角有2个，它们是对顶角，若一个顶点只取一个外角，那么只有3个外角。(课件展示) 2．三角形的分类：按角分为三类：①锐角三角形，②直角三角形，③钝角三角形。按边分为三类：①三边都不相等的三角形；②等腰三角形。(课件展示) 等边三角形只是等腰三角形中的一种特殊的三角形。

六、课后作业

教科书第75页练习1、2。

七、板书设计

三角形

三角形的定义

角（内角、外角）

三角形

三角形的构成

顶点

边

按角分

按边分

三角形的分类

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