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第5节遗传与环境多媒体教案及点评｜教案在线预览

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关键词：第5节遗传与环境多媒体教案及点评

正文

《遗传与环境》教学设计

课题名称：

第20章

第5节

遗传与环境

教师姓名：

成都市新都第四中学

罗丹

教

知识目标

举例说明基因型、表现型和环境的关系。

区别可遗传变异和不遗传变异。

举例说出可遗传变异在育种上的利用。

能力目标

情感态度价值观目标

比较可遗传变异和不可遗传变异，学会运用比较和归纳等学习方法。

通过对可遗传变异在育种上的应用，了解生物学的广泛应用前景，养成乐于探索生命奥秘的科学态度

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

基因型、表现型与环境的关系。

变异的类型和原因。

讲授、探究与讨论相结合

教学过程

教学内容

变异现象？

温故知新

2.什么决定生物体的遗传性状？

3.基因上的遗传信息可否改变？

4.生物的性状表现有哪些影响因素？

【展示】一棵树上的苹果颜色不一样；

教师活动

1.（略）

2.基因

3.可能可以

4.基因和环境

思考

学生活动

【提问】1.什么叫做遗传现象，什么叫做思考并回答：

同一串上的葡萄大小、颜色不一样；光照

处和黑暗处生长的幼苗叶片颜色不一样。

【提问】发生上述性状表现时，遗传物质回答：没有改变

创设情境

是否发生了变化？

【展示】同一窝生的猫大小，颜色不一样；

同一窝生的狗大小，颜色也不完全一样。

【提问】发生这些性状表现时，遗传物质回答：变化了

是否发生了变化？

【展示】古天乐有白皮肤变成古铜色皮回答：一种是太阳晒得，另一种1

肤，以及威尔史密斯的黑皮肤，两种黑皮是遗传的。

肤有何不同？

【过渡】

1.为什么生物的性状会有所不同？

键？

性状表现是基因组成与环境共同作用的结果

状；在水中的叶片深裂呈丝状。

作用的结果。

回答：

1.有的是环境造成的；有的是遗2.基因。

2.哪种因素是决定生物的不同性状的关传的。

【讲解】水毛茛：伸出水面的叶片呈扁平

【分析】性状表现是基因组成与环境共同认真分析，记笔记。

【补充实例】在夏天为纯白，没有杂色；

冬天尾、足、耳、鼻变成纯黑色。兔身体分析原因，巩固重点。

末端处的温度较躯干部位低，凡是体温低于33°C的身体部位则呈现黑色。

【过渡】1.

晒黑后的黄种人的后代肤色会变黑吗？为什么？

上图中的苹果和葡萄的颜色会原封不动的遗传给后代吗？为什么？

思考并回答：都不会

讨论原因

【讲解】变异有可遗传的变异和不可遗传认真记笔记。

的变异。不可遗传变异是仅仅由环境条件

引起的变异，而遗传物质没有发生改变的

变异。由遗传物质发生改变所引起的变异

环境变化可以引起生物性状的改变

是可遗传变异。

【展示】1.普通甜椒的种子经卫星搭载后，经选择培育出太空椒。

2.高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生高产抗倒伏小麦。

会使生物的性状发生改变。

交）、基因突变、染色体突变。

能举例吗？

的变异等

【设问】有哪些情况可造成可遗传变异？

思考

3.大草莓的图片，了解染色体数目变化也倾听，尝试分析3个实例的原因

【小结】可遗传变异的原因：基因重组（杂

【提问】环境会造成不遗传的变异吗？你思考，举例说明如前面实验产生

可遗传变异在育种上的应用

小结

【提问】生物产生的可遗传的变异在生产

上有什么运用价值吗？请举例说明

【补充】1.杂交水稻。2.奶牛选育

思考、举例回答

总结表现型、基因型、环境与变异的关系

分析、总结

板书设计：

第5节遗传与环境

资料摘要

第5节遗传与环境多媒体教案及点评