比例教学设计模板｜教案在线预览

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第四单元：比例课题1：比例的意义班级：组别：姓名：学习目标：1．理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。2．通过观察、比较、计算、交流探索新知。3．在自主探索学习的过程中

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例

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2021-03-12 13:32:32

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学校：达川区九岭乡中心学校

比例教学设计模板

未知

2021-03-12 13:32:32

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关键词：比例教学设计模板

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第四单元：比例

课题1：比例的意义

班级：组别：姓名：学习目标：

1．理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。

2．通过观察、比较、计算、交流探索新知。

3．在自主探索学习的过程中，体验发现数学规律的乐趣。

学习重点：正确计算比的比值和比例的意义。

学习难点：找出相等的比组成比例。

学习过程：

一、知识回顾

1、什么是比？（两个数）

（1）一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。

（2）小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。

2.求下面各比的比值。

12：16＝

二、自主学习、合作交流

1．阅读课本第40页的内容。

（1）写出它们的长和宽的比，求出比的比值，你有什么发现？

操场上的国旗：：＝

教室里的国旗：：＝

小结：我们看到这两面国旗的长与宽的比的比值都相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。：＝：。也可以用分数表示：＝

像这样表示两个比相等的式子叫做。

（2）在上面图中的三面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？：＝：：＝： 3

1：＝ 4.5：2.7＝ 10：6＝ 48

2．总结：

通过上面的学习，我们知道了比例是由两个相等的比组成的。在判断两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是不是相等。如果不能一眼看出两个比是不是相等，可以先分别把两个比化简以后再看。

3．比较“比”和“比例”两个概念。

上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢？

比是表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。

4.做一做。

完成课本第40页的“做一做”。

三、巩固提高

完成课本第43页的练习八第1～3题。

四、课堂检测

1.把能组成比例的写出来。

3211

：和15：8 7

：和20

：

4547

16和 3.5：2和2：3.5 2015

2.写比例

用0.5、0.1、7、35四个数组成不同的比例，你能写几个？

关于本教案的常见问题

Q：比例教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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